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　　《星星变奏曲》教学设计
　　【教学目标】
　　1．让学生了解朦胧诗的一些基本特点，培养学生阅读朦胧诗的兴趣。
　　2．感受朦胧诗的优美的语言，体会朦胧诗表达的美好情感。
　　【教学重难点】
　　1．让学生了解朦胧诗的一些基本特点，培养学生阅读朦胧诗的兴趣。
　　2．通过《星星变奏曲》，让学生走近朦胧诗，走进朦胧诗的情感世界。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、走近朦胧诗：听朗诵导入
　　1．在中国现代文学史上，有一个著名的诗歌流派，它从一开始出现就呈现出了与传统诗歌不同的审美特征。现在请大家听朗诵，听后初步谈一谈自己的感受。
　　放朗诵录音或者教师自己朗诵五首以上的朦胧诗，建议朗诵以下几首：
　　《星星变奏曲》、《神女峰》、《中国，我把我的钥匙弄丢了》、《纪念碑》、《大雁塔》等。
　　神女峰
　　舒婷
　　在向你挥舞的各色花帕中
　　是谁的手突然收回
　　紧紧捂住了自己的眼睛
　　当人们四散离去，谁
　　还站在船尾
　　衣裙漫飞，如翻涌不息的云
　　江涛
　　高一声低一声
　　美丽的梦留下美丽的忧伤
　　人间天上，代代相传
　　但是，心
　　真能变成石头吗
　　为盼望远天的杳鹤
　　而错过无数次春江月明
　　沿着江岸
　　金光菊和女贞子的洪流
　　正煽动新的背叛
　　与其在悬崖上展览千年
　　不如在爱人肩头痛哭一晚
　　中国，我的钥匙丢了  
　　梁小斌
　　中国，我的钥匙丢了。
　　那是十多年前，
　　我沿着红色大街疯狂地奔跑，
　　我跑到了郊外的荒野上欢叫，
　　后来，
　　我的钥匙丢了。
　　心灵，苦难的心灵，
　　不愿再流浪了，
　　我想回家，
　　打开抽屉、翻一翻我儿童时代的画片，
　　还看一看那夹在书页里的
　　翠绿的三叶草。
　　而且，
　　我还想打开书橱，
　　取出一本《海涅歌谣》，
　　我要去约会，
　　我向她举起这本书，
　　作为我向蓝天发出的
　　爱情的信号。
　　这一切，
　　这美好的一切都无法办到，
　　中国，我的钥匙丢了。
　　天，又开始下雨，
　　我的钥匙啊，
　　你躺在哪里?
　　我想风雨腐蚀了你，
　　你已经锈迹斑斑了。
　　不，我不那样认为，
　　我要顽强地寻找，
　　希望能把你重新找到。
　　太阳啊，
　　你看见了我的钥匙了吗?
　　愿你的光芒，
　　为它热烈地照耀。
　　我在这广大的田野上行走，
　　我沿着心灵的足迹寻找，
　　那一切丢失了的，
　　我都在认真思考。
　　1980年8月
　　(选自《朦胧诗选》，春风文艺出版社1985年版)