约3140字。
　　奇妙的对联
　　学习目标                 
　　知识目标
　　1、了解对联的基本特点。
　　2、了解对联所承载的中华民族传统文化。
　　3、借助对联涉及的广泛的内容，积累名联及社会生活多方面的知识。
　　能力目标
　　学习欣赏对联，能简明地说出对联的“妙”并进行简易的对联创作。
　　德育目标
　　通过对联的学习，培养学生明辨是非、褒扬真善美、贬斥假恶丑的思想情操。
　　教学重点                 
　　1、对联的基本特征。
　　2、对联的欣赏。    
　　教学难点                 
　　1、欣赏对联时如何恰达其意。
　　2、创作对联时的思路把握。
　　教学方法                 
　　1、提示联想法。
　　2、学生研讨法。
　　教具准备                 
　　多媒体
　　课时安排                 
　　1课时
　　教学步骤                 
　　[教学要点]
　　1、感受对联的神奇，了解对联的基本特点
　　2、欣赏对联并尝试简单的创作。
　　[教学过程]
　　一、导语设计
　　请问同学们，我们以前学过对联没有？其实是学过的，我们学过的律诗，就有八句四联，其中二联三联颔联和颈联要求对仗，如果把它们单独出来，几乎都可成为对联。你有自己喜欢或感兴趣的对联吗？说说你为什么喜欢或感兴趣。我们今天就来感受学习一下奇妙的对联。
　　二、感受对联的“奇妙”
　　1、有一个张秀才,听说上面来了钦差大臣，他想让钦差大臣知首这里的真实情况，于是作了一副对联：二三四五
　　六七八九
　　横批：南北
　　你能看出它的含义吗？
　　寓意：上联缺一（衣），下联少十（食），横批没有东西，意即“缺衣少食无东西”，已是穷困之至了。
　　2、鼎湖山半山亭联：到此处才行一半
　　望诸君莫废半途
　　本联灵活运用这一景点这一特点，道出了深刻的人生哲理——干事不能半途而废。
　　3、联姻佳话：