约3090字。
　　伟大的悲剧
　　海阳中学 程美丽
　　【教学目标】
　　1 、知识与技能：理清故事情节，体味关键语句，体会作者感情。
　　2 、过程与方法：自主阅读，合作探究主旨 。
　　3 、情感、态度、价值观： 鉴赏撼人心魄地被壮美，激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
　　【教学重难点】
　　重点：理清情节，理解内容
　　难点：体味关键语句，体会作者表达的颂扬之情，
　　【课时安排】
　　1课时。
　　【教学过程】
　　（一）导入
　　1、（多媒体展示人类南极探险的图片资料）
　　同学们，在南极南纬90°设立的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为了纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早到达极点近五个星期，并顺利回到挪威，斯科特等五人却长眠在茫茫的冰雪中。而作者茨威格并没有为胜利者阿蒙森作传，而是把目光投向斯科特，对英雄的赞叹溢于言表。历史上都是为胜利者歌功颂德，为什么作者对斯科特表达了崇高的赞誉？请同学们从课文中找答案。（板书文题与作者）
　　2、资料助读
　　多媒体显示作者资料
　　（二） 整体感知
　　1、检查预习“读一读，写一写”中的词语。
　　2、学生默读，感知情节，准备复述课文，理清故事情节。
　　教师提示注意文中的环境描写和细节描写，使复述情辞并茂。
　　（三）研读探究
　　1 、 教师导学
　　这篇课文是非常感人的，研读好重点片段，也是对课文内涵更深的理解。学生朗读课文重点片段，在朗读中深入体会作者表达的思想感情。
　　（1）五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。并分析其作用。[出示图片]
　　文中用了大量的笔墨描写了南极气候的恶劣，再现了五位勇敢的探险者所处的极度艰难的环境。找出并请齐读。［出示图片。在阅读和朗读中体验所描述的特定环境，了解特定环境下的人物。渲染悲壮的气氛。］
　　（2）、找出并朗读你最难忘的细节。如:①历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务，“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一