约2410字。
　　曹刿论战•CAI创新教案
　　［CAI教案］
　　设计理念：围绕话题“说”。教师抛出精心遴选的话题，学生围绕话题展开小组讨论，从不同角度深入解读文本。
　　教学步骤：
　　一、导入。以成语典故“一鼓作气”和“辙乱旗靡”导入课文。
　　二、自读课文。
　　1．学生自读课文及注释。
　　读准字音： 刿guì  间jiàn  徧biàn  孚fǘ  辙zhé  轼shì  靡mí
　　读对句子的语气：
　　①肉食者谋之，又何间焉？（反问，反对）②小惠未徧，民弗从也。（否定）
　　③忠之属也，可以一战。（肯定）④夫战，勇气也。（议论）⑤何以战？（疑问）
　　整理、归纳、强调重要词语的用法:
　　①通假字：徧通“遍”，遍及。 
　　②重要实词：伐（攻打）、鄙（目光短浅）、对（回答）、安（养）、专（个人专有）、信（实情）、孚（为人所信服）、福（保佑）、败绩（大败）、驰（驱车追赶）、逐（追赶）、克（战胜）、盈（士气旺盛）、靡（倒下）、衰（减弱）
　　③重要虚词：弗（不）、虽（即使）、也（语气助词）、故（原因）、焉（语气助词）、
　　④一词多义：
　　以：   何以战（   ） 必以分人（   ）必以情（    ）  
　　其     公问其故（    ）  吾视其辙乱（   ）
　　⑤古今异义：牺牲、可以、狱、忠、情、间、加、鼓
　　⑥成语典故：一鼓作气、辙乱旗靡
　　3．学生再读课文，自译课文。
　　教师点拨几个句子：
　　肉食者谋之，又何间焉？
　　——大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？
　　肉食者鄙，未能远谋。
　　——大官们眼光短浅，不能深谋远虑。
　　何以战？
　　——您凭什么跟齐国打仗？
　　牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
　　——祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。
　　小大之狱，虽不能察，必以情。
　　——大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。
　　一鼓作气，再而衰，三而竭。
　　——头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经枯竭了。
　　吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
　　——我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。
　　4．美读课文。学生可以三四人一组自由组合，分角色朗读全文，要求读得绘声绘色。
　　5．学生梳理文章脉络，依此脉络，复述课文，明白文章大意。
　　第一段：战前，曹刿论“取信于民”。
　　第二段：战中，曹刿正确指挥。
　　第三段：战后，曹刿论取胜原因。
　　全文大意：文章围绕着齐鲁长勺之战记述鲁庄公和曹刿的对话，表现了曹刿的深谋远虑和指挥若定的军事才能。
　　二、说读课文。
　　1．全班分成若干小组，每个组商讨出二三个有价值的话题交给教师，由教师整理、遴选、公布。
　　教师遴选出的话题有：
　　①谈本文的详略②评评曹刿的性格
　　③评评鲁庄公的性格④文中的对比写法
　　⑤文中对话精析⑥谈文中的“民本”思想
　　⑦谈曹刿的指挥艺术⑧谈本文的“春秋笔法”
　　2．小组自选一个话题，说读课文。学生通过查找有关资料，合力攻关，并指定一人执笔记