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　　上篇：
　　标题：融入社会
　　江苏海安雅周中学徐大才226641
　　【看点导引】
　　社会生活是五彩缤纷的，同样，每个人对社会生活的认识和理解也会因人而异，学生亦如此。笔者认为：应该让习作训练成为语文学习的外延和社会生活的外延，让学生用社会生活的理念指导自己的习作，把社会生活和习作练习结合在一起，形成一个“以创新为核心，贴近社会生活、凸现个性、充满生命活动的、开放式的习作大课堂。使学生爱写、会写、善写，写出有时代气息、有个性和灵性的习作来；写出真实的社会生活，写出独特的感受，这样学生的习作才有生命力。让学生亲近社会，可以更好地了解社会，观察社会，在辨别真善美、假丑恶的过程中提高判断能力、观察能力和审美能力。在社会实践活动中，又可提高动手能力和创造能力。社会生活、自然生活的实践，使每个学生的视野拓宽了，知识丰富了，他们会用自己的心、自己的情感、自己的个性去表达，去交流，去创造和追求更加美好的社会生活。
　　一、让学生融入社会生活。
　　叶圣陶先生曾说过：“社会生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文学习与社会生活有着密不可分的联系，学生习作也离不开社会生活，社会生活充实了，学生语言表达才会有源头。那么搞好习作训练首先就要让学生走出狭小的课堂，走进广阔的社会生活，参与社会生活，体验社会生活，融入社会生活，产生“不吐不快”的欲望，从而让写作成为学生的生活需要。
　　二、让社会生活走进作文。
　　学生有了社会生活，并不等于他们在每次作文训练中，都会获取和选择恰切、典型的材料。他们还是会感到“没啥写”。其中主要原因是学生缺乏认识社会生活和语文表达的能力以及灵活驾驭语言的能力。叶圣陶先生曾说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰写……”。
　　三、提倡社会生活写真。
　　社会生活是色彩斑斓的，每个人的社会生活经历和感受又是各不相同的。提倡社会生活写真，让学生做社会生活的有心人，随时注意社会生活积累，随时记录自己的所见所闻，学生想写啥就写啥，爱写啥就写啥。一方面培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯；另一方面，通过社会生活写真鼓励学生大胆表达自己对社会生活的看法，释放自己真实的情感。培养学生“说真话，表真情”的习惯。
　　【美文在线】
　　告别狭隘之心
　　常州考生
　　一个脚跟踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。
　　——安德鲁•马修斯
　　自古以来，狭隘向来是小人们的专有名词，它一直为人们所不耻。
　　庞涓是狭隘的，他不愿孙膑胜于他，施加毒手，最后兵败身亡；周瑜是狭隘的，他不肯诸葛亮胜于他，百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而死；慈禧下棋，别人吃他一马，她杀对方一家，死后为人们所辱骂……这都是有了狭隘之心的结果，告别狭隘之心，以宽容的胸襟包容他人，则取信于他人，也成就了自己。
　　有一次楚庄王邀众大臣共饮，请嫔妃助兴，风把烛火吹灭时，一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟，但楚庄王以一颗宽广的心宽容了他，巧妙解围。这位武将由是感激在下一次战役中奋勇杀敌。这便是宽容的价值。