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议论文材料的多角度运用教案
通用
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 38 KB
- 更新时间
- 2009/1/3 20:46:56
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- 173
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约4100字。议论文材料的多角度运用
【教学设想】
1.对于议论文，学生们普遍感觉难写。目前最突出的问题是，他们感觉自己缺乏材料；有了材料，不知如何多角度运用。本次写作课，选取课本中出现过的人物作为素材，选取典型的文段，指导学生分析，具体掌握材料多角度运用的一个方法，并提高自己的语言表达能力。
2.通过比较、总结，让学生掌握如何多角度运用材料
3.老师在整个作文课堂教学中起一个导演的作用，引导学生通过比较总结切实提高自己的写作能力。
【教学目标】
1、知识与技能
通过写作训练，培养学生多角度运用材料的能力，并提高自己的语言表达能力。
2、情感态度与价值观
在作文训练中认识到写作与课本、生活的密切联系，从而引导学生意识到作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
【教学重点难点】
多角度运用材料的能力。
【教学方法】
自主、互动、合作、探究、总结
【教学时数】
二课时
【教学过程】
整个教学分成三个步骤——课前准备、课堂实施、课后反馈
〔课前准备〕
流程一：课前准备要充分
1.让学生准备好屈原的有关资料
2.选出一些典型的事例（好、不好都有），印发给学生
流程二：课堂训练要落实
一、 导入新课：
1、读下面全国近年各地的高考考场作文题。
1）、《良心》 （02年高考湖南满分作文）
2）、《面对选择》 （02年高考广东满分作文）
3）、《吊屈原赋》 （ 03年甘肃高考满分作文）
4）、《论感情用事》 （03年高考河北满分作文）
5）、《一腔爱国情，两行辛酸泪》 （05年高考云南优秀作文）
6）、《留给明天》 （05年高考天津优秀作文）
7）、由“乌鸦叼羊”想到的 （06全国卷 ）
8）不轻易说“不”（08高考广东卷）
二、思考：这几道题话题相同吗？角度呢？
假如只有一个材料，该如何来写？如屈原事例。
三、讨论分析下列材料所运用的角度
[例一] 披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰，日以运兮”的无奈，“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的愤懑，令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。(2002年高考湖南满分作文《良心》）
[分析]
[例二]