课件共10张，教案约2260字。
　　《湖心亭看雪》教案
　　hanqy
　　一、深情导入
　　在冬季，最浪漫最温柔的莫过于下雪了，那飘飘洒洒飞舞旋转的小精灵诗意地点缀着我们的生活。也惹起历代文人墨客的无限情思：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是惊喜：“千里冰封，万里雪飘。”是豪迈，那么张岱笔下的雪的世界又是怎样的呢？让我们跟着明代的张岱一起到湖心亭看雪。
　　二、活动任务
　　1.诵读课文，理解文意
　　2.涵泳语言，感悟情怀
　　三、整体感知
　　1.请允许老师按自己的理解为大家读一遍课文，注意字音、节奏和感情的把握。
　　2.你认为老师读的好的地方就借鉴一下，现在请同学们自由朗读。
　　3.请大家推荐一名同学再朗读一遍。
　　4.最后同学们齐读一遍，要读出抑扬顿挫之感。
　　5.现在请同学思考：文中最能体现作者情趣的是哪一个字。（痴）（痴怎样理解？）（痴迷与山水美景，是一个痴人。）
　　四、理解品味
　　品痴行
　　1.痴人必有痴行，请从文章第一段中找一找描写张岱痴行的句子，结合注释，理解思考，他的痴是怎样体现出来的。（大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。先让学生扣住原句分析，老师适时提问“绝”“更定”“拥毳一炉火”以突出天之冷，行之痴，再抓住“独”字突出行之痴字词的意思，并比照学生的生活常态，深入理解，行之痴。背诵这几句。）
　　赏痴景
　　2.一切景语皆情语，痴人眼中是痴景。我们看看张岱眼中的痴景到底是怎样的，请大家找出来，读一读。（指一生明确）大家再齐读读。一共几句话？咱先看第一句，雾淞沆荡……上下一白，（提问“沆荡”和“一”的意思）找学生读一读，能否用自己的话描绘一下这幅画面？（老师随着大家的描绘，仿佛置身于西湖空旷邈远的茫茫雪景中，所以我们应该读出这种感觉、读出这种气势。找一生读读，再齐读。）老师有一个地方不明白，古人写文章特别讲究惜墨如金，可这句话中三个“与”字连用，是否感觉拖沓。去掉后不更简洁吗？现在就去掉它，读读品品，咱齐读一下原句，（读一遍）再齐读去掉之后的句子，（读一遍）品一品哪句好？（有了界线体现不出苍茫一片、浑然一体，并破坏了句子的舒缓一咏三叹的韵律美。）带着这种美感，我们再齐读一遍。（“与”字再稍微拉长一点，感觉更美，再齐读一遍。）
　　3.我们再赏赏第二句。（多媒体显示）你觉得哪些词用得与众不同？（芥：小草）按照我们的习惯用法是否应该这样用词。（多媒体显示）比较一下，你认为哪个好啊？（自然是说张岱的好）那你认为哪一个词用得最好？能试着说说吗？（重点抓住“痕”“粒”，我们还发现这四个词语，即能准确描绘事物的外形，又能突出事物的特征：小。要达到这样的视觉效果观察点必须是在哪里？你认为是在高处、低处？（高处）这说明张岱在赏雪景的时候，人在船上，而心神已融入到茫茫的冰雪世界、已融入到广袤的天地间，这也是古代文人所追求的最高境界：天人合一。这正如苏轼所说的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，宇宙的无限，人生的渺小。
　　让我们带着对这种境界的理解齐读一遍。“而已”是什么意思？（而已：罢了。）应该重