约2340个字。说明：山东有些地方实行五四制，这是六年级下册教案。
　　《理想》教学设计
　　教材分析：
　　本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。
　　学习目标：
　　1、 理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。
　　2、 熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。
　　3、 品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。
　　4、 追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。
　　教学重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。
　　学情分析：
　　本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
　　课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备材料。
　　教具准备：准备录音磁带，有条件的可制作课件。
　　课时安排：二课时
　　教学过程：
　　第一课时:
　　一、创设情境，激情导入
　　理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫、托尔斯泰说“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪，以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。板书课题。
　　二、初读课文，扫清障碍。
　　学生放声自由朗读，借助工具书疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。
　　投影显示：寂寥(liao):寂静：空旷玷污(dian)：弄脏，比喻辱没。
　　洗濯(zhao)洗缀连(zhui) 蜕(tui)  可望而不即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
　　全班同学交流自己最喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。
　　三、细读课文，整体感知。
　　有教师范读的基础上，学生大声朗读诗歌。
　　教师出示小黑板：
　　1、 这首诗歌的主旨是什么？
　　2、 诗文的结构
　　四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。
　　指名学生个别朗读思考：
　　1、 第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？
　　2、 第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？