名师讲堂：巧理思路析“匠心”——《三峡》思路质疑式阅读示例

约3450个字。
　　[名师讲堂栏目稿件]
　　巧理思路析“匠心”
　　——《三峡》思路质疑式阅读示例
　　山东省东营市利津县明集乡中学刘海波邮编：257442
　　《三峡》一文选自《水经注疏》，是郦道元为江水所作的一条注，文笔绚烂，语言优美，为我们展示的是三峡雄奇险拔、清幽秀逸的自然风光。细读本文，很多同学可能会发现本篇文章的写作思路似乎不太符合常规，是作者的疏忽，还是他的有意为之呢？我们不妨采用“思路质疑式”阅读方法进一步解读本文，相信，定会有所裨益的。
　　第一步：我们先来看看本文的写作思路。
　　三峡有山有水，写三峡，离不开写山写水。文章先写山，后写水。写山，突出了“长、连、高、狭”等特点，继而写夏水的迅疾、春冬之水的清与缓，最后写秋水枯竭，山谷清幽凄凉。
　　第二步：再来看看我们常人的写作思路。
　　《三峡》既然是为江水所作的注，就应该先重点写“水”，而次写“山”或不写“山”；写四季的水，我们一般会按照春、夏、秋、冬的顺序进行逐一介绍。
　　第三步：质疑作者的写作思路。
　　通过对比作者和常人的写作思路，爱质疑问难的同学一般都会提出如下问题：
　　1.文章为何不先写“水”，再写“山”或不写“山”？
　　2.作者在写水时，为何不按照一年四季的时间顺序来写？
　　3.春冬两个季节的“水”，为何可以合并在一起写？
　　第四步：解疑析“匠心”。
　　1.作者开篇宕开一笔，直接写三峡山的“长、连、高、狭”等特点，目的是为下文写夏水的湍急作铺垫。山高，则水的落差大；山连，则水只好乖乖在峡谷中奔流；峡窄，则自然流急。这样，山水相互映衬，构成了一幅壮美的图画。看来，郦道元这样安排是别具匠心的。
　　2.郦道元写水时，不循常理，目的是为了突出重点。夏季的水流湍急，汹涌澎湃，声势浩大，最能代表三峡留给人们的总体印象。这样做一来可以紧承上文的山势，突出水急的原因，二来也可以与下文的春冬季节的水流缓慢形成鲜明的对比。这样安排段落，使段与段之间联系紧密，过渡自然。可见，郦道元的构思是多么的巧妙啊！
　　3.因三峡地处南方，冬季的水也不会结冰，春冬季节的水流缓慢、清澈见底，特点一致。把春冬季的水合在一块写，既节省了笔墨，又避免了文字上的重复，真可谓是“一举两得”呀！