共18张，指导学生从写作手法来鉴赏诗歌，重点突出，讲练结合，实用性强。附配套教案，约2480字。
　　杜甫诗三首
　　秋兴八首（其一）
　　教学目标
　　1．赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
　　2．感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
　　教学重难点
　　把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
　　教学课时：一课时
　　课前预习：
　　一、诗人简介
　　1．生平杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，唐代三大诗人（李白、杜甫、白居易）之一，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。。
　　2．翻译全诗
　　玉露凋伤枫树林，——白露凋伤了漫山遍野的枫林，
　　巫山巫峡气萧森。——巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森。
　　江间波浪兼天涌，——峡中的江水波涛滚滚汹涌连天，
　　塞上风云接地阴。——塞上风云漫卷密布天地一片阴沉。
　　丛菊两开他日泪，——秋菊已开两度回想他日再流泪。
　　孤舟一系故园心。——孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心。
　　寒衣处处催刀尺，——深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣，
　　白帝城高急暮砧。——傍晚白帝城头传来急促的捶布声。
　　教学过程：
　　一、 导入。
　　1、讲故事。
　　同学们愿意听故事吗？不过，这不是一个快乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。我还给大家提个要求，请大家闭上眼睛，边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。我相信你们一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够确实地身临其境。能做到吗？
　　在许多许多年以前，一个秋天，白露凋伤了漫山遍野的枫林，草木萧瑟阴森，江水波涛滚滚汹涌连天。塞上风云漫卷密布天地一片阴沉。一位老人朝山上走来，他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面，老人步履蹒跚，跌跌撞撞。已经满身疾病。他刚离开成都，经重庆等地到了夔州。时年他已经五十多岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，风霜凄紧，严冬将至，那千家万户的“刀尺声”和“捣衣声”急切响起，怎能不泛起岁暮日晚、羁旅无依之感不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。
　　可以睁开眼睛，看看这图是不是跟你想象的一样。
　　2、明确学习目标。
　　3、了解作者。
　　4、知人论世看背景：杜甫的晚年正好处于动荡的藩镇割据的时代，我们学过历史应该知道。所以说环境十分的恶劣，阻碍着他回家的路途。本文写于公元766年作者归家的途中，但是之后的几年他都没有回到家，诗人在外流浪了好几年。
　　二、 整体感知
　　1、放《秋兴八首（其一）》朗诵，学生齐读。
　　2、复习诗歌鉴赏的方法：知人论世看背景、写作手法、意象（何为意象？）
　　——带上情感的景物