有一个教学设计配套的课件。

《安塞腰鼓》教学设计
贵州省黎平县中潮中学：姚本秀

一、 教学目的
1、 学习朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、抓住生命和力量的宣泄这一中心点，让学生深入领悟作者所歌颂的生命力量。
3、了解排比的修辞手法及其在本文中的作用。

二、教学设想
　　1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在贵州的新一代青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。

　　2、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

　　3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
三、教学课时
　　　　两课 时
四、教具学具准备
　　　　投影仪、多媒体设备、制作好的幻灯片、安塞腰鼓演出的录像片断
　
五、教学过程
第一课时
　　　　第一：导入、感知
１、 出示图片，提出问题引入
① 你知道这是什么吗？（腰鼓）
② 你知道“中国的腰鼓之乡”在哪里吗？（陕北的安塞县）
２、 介绍有关安塞腰鼓的知识。

第二：　字词过关　默读课文　初步感知

１、 字词

　　忘情：不能节制自己的感情。　　　　　　　狂舞：纵情的跳舞。
闪射：闪耀、放出（光芒）。　　　　　　　火烈：像火一样热烈。
亢(kàng)奋：极度的兴奋。　　　　　　　　晦(huì)暗：昏暗，不明显。
羁(jī)绊：缠住了不能脱身。　　　　　　　碰撞：运动者的物体与别的 物体突然接触。
搏击：奋力斗争和冲击。　　　　　　　　 烧灼(zhuó)：烧、烫，使受伤。
奔空：横冲直撞；奔驰。　　　　　　　　辐(fú)射：从中心向各个方向沿着直线