约4110个字。
　　教学内容：雪　　
　　教学目标　　
　　知识目标：　　
　　1、了解江南的雪与朔方的雪各自的特点。　　
　　2、品析文中的两幅雪景图。　　
　　能力目标：学习借景抒情的表达方式。　　
　　情感目标：理解作者索表达的独立张扬的个性，体会作品中闪现的理想光芒。　　
　　教学重点和难点　　
　　重点：品析文中的两幅雪景图，通过文中的两幅图景的对比，理解作者的思想感情。　　
　　难点：1、作者思想感情的理解；　　
　　2、文章开头为什么写雨。　　
　　教学时间：2课时。　　
　　教学过程：　　
　　第一课时　　
　　一、导入：　　
　　欣赏彭丽媛演唱的歌曲《塞北的雪》。　　
　　除了歌曲以外，也有许多描写雪的诗句，让学生起来说说：　　
　　如李白《行路难》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”；　　
　　岑参《白雪歌送武判官》“忽如一夜春风来，千树万树犁花开”；　　
　　柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”　　
　　杜甫《绝句》“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”　　
　　毛泽东《沁园春雪》“千里冰封，万里雪飘。望长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔”。　　
　　历代文人墨客都曾对雪情有独钟，不知惯于以文字作匕首的鲁迅笔下会有怎样的雪？　　
　　二、文学常识——作家作品：学生介绍后，老师补充：　　
　　1、鲁迅（1881——1936），原名周树人，渐江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。　　
　　2、我们已经学过他的文章有：《风筝》（选自《野草》）；《从百草园到三味书屋》《阿和与<山海经>》《藤野先生》（此三篇选自《朝花夕拾》）　　
　　3、他的主要作品有小说集《呐喊》和《彷徨》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》和《华盖集》。　　
　　4、本文选自散文诗集《野草》。作于1924年9月——1926年4月，共23篇。内容主要有：（1）追求美好生活；（2）揭露腐朽和黑暗，表现表现顽强的反抗意识和战斗精神；（3）鲁迅在抗争和求索中的苦闷和矛盾。　　
　　5、散文诗，兼有散文和诗歌的特点，往往通过对具体形象的描写抒发作者的某种情感，象征、比喻是其经常运用的手法。　　
　　三、写作背景：　　
　　鲁迅的《雪》写于1925年1月。　　
　　当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。鲁迅先后用象征手法，通过对江南和的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情，抒发了对美好事物的赞颂和与黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。　　
　　四、初读课文，检查预习情况。　　
　　1、重点字音。　　
　　磬(qìng)口脂粉奁(Iián)        灼灼(zhuó)          朔(shuò)方