约7810字。
　　品读传记，积累素材，充实写作论据
　　广东番禺中学岳俊丽
　　在《传记选读》的前言部分，有如下要求：“在人类文明史上，许多作出杰出贡献的人，他们的一言一行，往往于平常中见出超常的气质，令人感慨不已。阅读他们的人生历程，体味他们经历的困顿与忧患，学习他们的创造精神，有助于培养健康向上、活泼坚韧的人格。
　　“《传记选读》力求通过优秀文化的熏陶，进一步提高学生的语文素养和语文应用、审美和探究能力，为学生认识自我、认识社会、规划人生，提供优质的学习交流平台。……同时学会运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取真实可靠的素材，提高根据表达需要搜集和处理信息的能力。”……
　　我们在教材的处理过程中，即遵循了这些原则，精心设计，深入研究，力求使学生在学习《传记选读》的过程中，品读传记，积累素材，充实写作论据，并能把作品中的人物素材准确地运用到写作中去。
　　第一步、学案设计
　　我们的学案设计有共同性，下面用具体个案来说明：
　　《在寻找“野败”的日子里》学案
　　学习目标
　　知识与能力：
　　（1）积累字词及写作素材。
　　（2）培养阅读鉴赏语言文字的能力，提高文字表达能力。
　　情感态度与价值观：
　　了解传主的人生历程，学习传主身上优秀的精神品质，树立正确的人生观。
　　过程与方法：
　　自主阅读、合作交流、读写结合
　　学习过程：
　　一、预习准备
　　1.观看视频央视“面对面”长篇人物专访——袁隆平：二十一世纪谁来养活中国？
　　2.自主阅读
　　（1）掌握重点字词（注音或释义）：
　　（2）划出你喜欢的语段并做点评（3—4句）
　　（3）阅读思考
　　①什么是“野败”？发现“野败”有何意义？
　　②袁隆平“像是一位到西天取经的唐僧，经过九九八十一道劫难，终于获得了成功！”请分条概述袁隆平遇到的困难。
　　③袁隆平是如何面对困难的？
　　二、学习研讨
　　（一）解读文本
　　1.检查交流并丰富预习的成果
　　2.合作交流：从袁隆平的身上，你感受到了哪些宝贵的精神品质？
　　（二）拓展运用
　　1.如果以袁隆平为例，可以论证哪些观点？
　　2.请选择其中一个观点，以袁隆平为例写一个论证段。
　　三、作业：
　　1.阅读积累（写在传记素材积累本上）
　　《在寻找“野败”的日子里》