约10150字。
　　《伶官传序》自学互帮导学教案
　　四川省华蓥中学期    彭爱明
　　学习目标：
　　1、理解掌握“理、原、赐、恨、乃、负、抑、本、迹、系”9个实词的含义。
　　2、积累归纳“与、其、盛、归、易、告”6个词的义项和用法。
　　3、积累掌握“人事、所以、从事、贼、意气、及其、组”等词的古今异义。
　　4、理解掌握“事、前、东、夜、四、本、函、智勇、兴”的活用。
　　5、掌握固定用法：“岂……哉！”“岂……欤？”“而……欤？”
　　6、理解特殊句式：（1）梁，吾仇也。（2）此三者，吾遗恨也。（3）为天下笑。（3）而智勇多困于溺。（4）请其矢，盛以锦囊，负而前驱。（5）还矢先王，而告以成功。（6）智勇多困于所溺。（7）方其系燕父子以组。
　　7、翻译全文，重点翻译：（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然自理也。（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
　　8、找出文章中心论点，分析文章是如何围绕中心论点论证的。理出文章的论证结构。明确论论方并体会其优缺点。
　　9、理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义，及其对人生的启示。
　　10、背诵文章第三段，重点背诵理解和准确默写以下名句：（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然自理也。（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（5）满招损，谦受益。
　　学习过程
　　一、新课导入，引出文章论题
　　苏洵在《六国论》中论说六国灭亡的原因，以借古讽今的写法，讽谏宋王朝要以六国为鉴，勿蹈六国覆辙。今天我们学习欧阳修的《伶官传序》，也是借古讽今，总结后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐、励精图治。
　　二、学生结合注释一、自学助学材料，了解作者与《新五代史•伶官传》。
　　三、明确学习目标
　　四、问题研究示例
　　1、本文的论点是什么？
　　2、作者立论的依据是什么？
　　3、结合课文内容和课下注释，列出庄宗“得天下”与“失天下”的时间表。
　　4、从这个时间表可以看出什么问题？
　　5、结尾一句有何深刻含义？
　　6、《文章精义》曰：“韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如潮”这十二个字准确概括了韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼四位古文大师的文章风格。澜者，起伏而多致也。欧阳修之文，摇曳多姿，富于变化，抑扬顿挫，《伶官传序》可为明证。那么本文到底是怎样“抑扬顿挫”的呢？细读课文，从以下三方面体会领悟。
　　（1）叙事议论显抑扬
　　（2）正反对比见顿挫
　　（3）句式变化生波澜
　　7、《六国论》与《伶官传序》在论证方法上有何相似点?