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　　文言文特殊句式专题
　　Wyz0816
　　教学目的：
　　1．了解高考对文言句式的要求。
　　2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
　　3．通过相关练习加以巩固和提高。
　　教学重难点：
　　如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
　　教学方法：通过老师讲解，学生大量的训练，使学生牢固地掌握。
　　一、判断句
　　判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。
　　1．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。
　　例如：
　　陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)  
　　师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)  
　　四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》)  
　　项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)  
　　夫战，勇气也。(《左传•曹判论战》)  
　　莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)  
　　2．用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如：
　　当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)  
　　此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)  
　　即今之偶然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)  
　　夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)  
　　3．用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：
　　故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》)  
　　如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? (司马迁《鸿门宴》)  
　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)  
　　巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)  
　　石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样) (苏轼《石钟山记》)