约4030个字。
　　公开课《孤独之旅》教学设计4214字
　　鳌江八中江素春
　　教材分析
　　《孤独之旅》是一篇故事简单但内蕴丰富的小说。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，真正读懂“孤独”，迎接成长中“孤独”，丰富人生内涵，树立奋进的信念。
　　文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文，重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
　　为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。
　　学情分析
　　初三的学生戏称：一旦升入初三，人生将与寂寞握手，和孤独相聚，拖着太多的疑惑与不甘，拖着太重的功名与利禄，在痴等……他们似乎有着与年龄不相称的成熟与稳重，对一些问题已经有了自己的看法，也已经具备了一些能力，但不够全面、客观，看问题也不够深入。他们所说“孤独”，更多时候是“为赋新词强说愁”，更多的是面对考试压力时反映出来的较情绪化的表现，甚至有时是对现实的畏惧，非常需要我们适时的引导。
　　教学目标
　　☆知识目标
　　1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
　　2、理解小说内容，体会标题的含义。
　　☆能力目标
　　1、分析人物形象，把握课文主题。
　　2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用
　　☆情感态度价值观：
　　感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
　　教学重点
　　梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。
　　教学难点
　　联系生活实际，深层感悟“孤独”一词，由文本字面的理解上升为文化层面、精神层面的理解。
　　教学设想
　　这个故事生动感人，很容易引起学生思想上的共鸣。但文章较长，深入解读可能会受到课堂时间的影响，所以我欲采用关键词教学法，以“孤独”、“驱除”“长大”三个词语作为切入点，并把这三个关键词连成一线形成教学主线，以朗读、品味、感悟为主要方法，由点到面展开教学。这样，既能帮助学生理清了文章的文脉，又能紧抓文章关键，突破开去，带领学生沉入词语的世界，从文字到文学到文化，启迪学生感悟知识的灵性，由浅入深，层层推进，实现学生认识由肤浅到深刻、由表层到深层的螺旋式转化，从而达到教学目的。
　　教学过程
　　一、 导入
　　语文的世界有鸟语花香，亦有疾风骤雨；有温情脉脉，亦有残酷无情。正如我们的人生之旅，有快乐，亦有痛苦。有句话说“生活处处有语文”，语文世界又何尝不是处处有生活呢？让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，与杜小康一起度过成长的一段经历吧。
　　【创设情境，激发学生阅读兴趣，形成“阅读期待”心理，为进入文本做准备】
　　二、 感知课文
　　快速浏览课文，思考：文章写了一个什么故事？以小说三要素“人物、环境、情节”的方式用一句话概括。
　　例：可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，尤其不得不“孤独”，但他逐渐学会面对“孤独”，驱除“孤独”，最终长大、变坚强的故事。（打出字幕）
　　同学们觉得这句话中哪几个是关键词？
　　师明确关键词：孤独、驱除、长大。
　　小结：这三个关键词不仅可以用来表述故事情节，也是我们解读文本的密码。
　　【文章较长，此环节既抓住课文重点，又培养了学生阅读小说的能力】