《社会主义市场经济》教学设计

　约6360字
　人教版高中思想政治必修1《经济生活》上学期课时授课计划
　　第四单元第十课《社会主义市场经济》
　　第Ⅰ部分　　教材分析
　　一、本课地位
　　本框选自人教版必修1《经济生活》中的第四单元第十课“走进社会主义市场经济”中的第二框。从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容是《经济生活》第一模块的落脚点。我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会主义的情感，利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。
　　二、教学目标
　　1．知识目标
　　（1）识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。
　　（2）理解社会主义市场经济的基本特征。
　　（3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。
　　2．能力目标
　　培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力
　　3．情感、态度与价值观目标
　　使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
　　三、学情分析：
　　本框理论性较强，对学生来说比较难理解。面对的是高一年的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，虽然经过高中生，具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥的概念，同时要注意对学生思维能力的培养。在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这本框指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
　　本框的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。