约1500字。
　　第6章   细胞的生命历程
　　课程目标：
　　1、知识：
　　2、能力：
　　3、情感态度、价值观：
　　教学重点：有丝分裂各期特点、癌变机理。
　　教学难点：有丝分裂各期特点，动植物分裂比较，分化、癌变机理。
　　教学思路：琼脂块实验——分裂周期——分裂flash课件——学生归纳各期——分化
　　教学准备：细胞为什么要分裂的学生演示实验，细胞分裂的flash课件、挂图、小黑板，教学模型。
　　教学过程：
　　教学流程　　教师活动、板书　　学生活动
　　　　引言：介绍细胞的历程
　　第1节   细胞的增殖
　　问题探讨：1、不同动植物同类器官细胞大小无明显差异；
　　2、生物长大由二者决定，但主因是分裂使细胞数目增多。
　　一、细胞不能无限长大
　　大细胞——代谢（物质输入、排出多）慢？——（表面积大）快？
　　1、实验探究：细胞大小与物质运输的关系
　　目的：通过探究细胞大小（即细胞“表面积/体积”之比）与物质运输效率之间的关系，去探讨细胞不能无限长大的原因。
　　器材：含酚酞的琼脂块、0.1%NaOH溶液（酚酞NaOH遇变红）
　　步骤：1）处理琼脂块，设置实验自变量：用塑料刀将琼脂块切成三块边长分别是3、1cm的正方体；
　　2）设置实验：将三块琼脂块放在烧杯，加入0.1%NaOH溶液，浸泡琼脂块10min，勺子不时翻动琼块，使其充分与液体接触；
　　3）观察琼脂块，记录因变量：用
　　4）测量结果，进行计算：
　　5）结论：
　　2、不能无限长大的原因：
1） 　　细胞表面积与体积的关系：体积越大，表面积相对越小，物质运输效率越低；
　　2）细胞核DNA量一定：不能控制大细胞。
　　二、细胞通过分裂进行增殖
　　细胞分裂的意义：1、繁衍生命（单细胞生物、受精）；
　　2、身体发育长大（多细胞生物）；
　　3、补充衰老死亡细胞。
　　分裂方式：1‘有丝分裂
　　2’无丝分裂
　　3‘减数分裂  
　　
　　三、有丝分裂：真核细胞，过程出现纺锤丝
　　（一）细胞周期——（连续分裂的）细胞从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止所经历的变化。
1、 　　分裂间期——从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前的过程。
　　时间：占全周期时间的90-95%（视野内它最多）
　　生理生化特点：完成DNA分子复制和有关蛋白质合成。
2、 　　分裂期：
　　时期　　主要特征（染色体、纺锤丝、核膜核仁）　　染色体　　染单体　　DNA数
　　间期　　①DNA分子复制（一染色体变为2个姐妹染色单体）；
　　②有关蛋白质的合成。　　2n　　0　　2a—4a
　　分
　　裂
　　期　　前期　　①染色质螺旋变染色体；
　　②核膜解体，核仁消失。　　2n　　4N　　4a
　　中期　　①染色体着丝点被纺锤丝牵拉排列在中央赤道板；
　　②染色体形态稳定，数目清晰。　　2n　　4N　　4a
　　后期　　①着丝点分裂，二姐妹染色单体变二条姐妹染色体；
　　②染色体被纺锤体牵引平均分二组，移向二极。　　4n
　　(2n+2n)　　0　　4a
　　(2a+2a)
　　末期　　①染色体解成染色质；②核膜、核仁重新出现，形成新的核；③纺锤体消失；④赤道板位置出现细胞板，进而形成细胞壁，分母细胞为二子细胞。　　2n 　　0　　2a

（二） 　　细胞的有丝分裂（与植物细胞分裂相比较）
　　　　   植物　　动物有丝分裂
　　相同点　　 分裂过程基本相同。染色体变化规律相同：即间期完成复制，分裂期平均分配到两个子细胞中去。
　　不同　　前期　　由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体　　 由两组中心粒发出星射线形成纺锤体
　　末期　　 细胞中部形成细胞板—细胞壁，分一细胞为两个子细胞　　 细胞膜从中部向内凹陷，将细胞缢裂成两子细胞

　　（三）细胞有丝分裂的意义：
　　  
　　使子细胞染色体与母细胞相同（亲代细胞染色体、DNA复制一次后平均分配到两个子细胞），保持了亲、子代遗传性状的稳定性。
　　四、无丝分裂：蛙红细胞、细菌等
　　1、过程：①细胞核中部延长、缢裂——细胞核先延长，缢裂为二；
　　           ②细胞中部缢裂成两部分——两细胞
　　2、特点：无染色体、纺锤体出现。