《三国鼎立》学案

约4280字。
　　第20课 三国鼎立
　　教学目标
　　一、知识目标
　　(1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。
　　(2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。
　　二、能力目标
　　(1)分析曹操统一北方的条件。
　　(2)识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过。
　　(3)识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。
　　(4)讨论“三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展？”
　　三、情感目标
　　(1)明确曾操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。
　　(2)认识在三国鼎立形成的过程中，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。
　　教学重点：三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点。曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势，二是展现了曹操个人的雄才大略。赤壁之战是历史上著名的战役，刘备、孙权联合抵抗曹操，是三国鼎立局面形成的基础。
　　教学难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国分立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、刘备、孙权等历史人物是本课的难点。教师既要将三国历史和《三国演义》有机结合，又应还历史的真实性，使学生对这段历史有个真实的完整的了解。
　　板书设计
　　一、曹操统一北方
　　官渡之战（200年）——曹操战胜袁绍，基本统一北方
　　二、三国鼎立
1、 　　赤壁大战（208年）：孙刘战胜曹操，三国鼎立奠定
2、 　　形成
　　时间　　建立者　　都城　　国号
　　220年　　曹丕　　洛阳　　曹魏
　　221年　　刘备　　成都　　蜀汉
　　229年　　孙权　　建业　　孙吴

　　教学过程设计
　　（导入新课）