文化寻根教学设计人教版

约3920字。　　《文化寻根》教学设计
　　海南省琼海市嘉积中学语文组王曼
　　教学目标：
　　1、从文化角度，引导学生对文化现象进行思考。
　　2、培养学生利用自主、合作、探究的学习方法进行小组合作学习。
　　3、激发学生了解优秀的民族文化，从而热爱本民族本地区的优秀文化。
　　教学重点：
　　1、引导学生去对中华传统优秀文化特别是本地的文化进行寻根。
　　2、培养学生收集、筛选信息的能力
　　教学难点：
　　培养学生探究的意识以及敢于质疑、勇于探索、富有创新的精神。
　　教学设想：
　　课前准备：
　　1、学生认真阅读人教版必修2“梳理探究”部分的《姓氏源流与文化寻根》。
　　2、全班分成4个学习小组，让学生学习课本知识，结合地域情况确定一个感兴趣的研究课题，以学习小组为单位，从文化寻根的角度作些探究。
　　3、每一个小组把本小组的探究所得做成幻灯片在班内进行交流。
　　4、经过认真阅读课文，和全组讨论，每一个组都确定了本小组的研究课题。
　　《姓氏起源》、《三色文化》、《节日民俗》《民族探源》
　　准备时间：2个周
　　在这段时间内，每个组的成员都利用网络、学校图书馆、家里藏书或是到书店找相关书籍收集所在组的课题资料，有必要的还可以实地采访，然后全组成员在组长的领导下讨论汇总，然后筛选资料，形成自己的见解认识，最后把本小组的学习成果作成幻灯片以备在全班交流。
　　在这个过程中，从选题到学生找资料做幻灯片整个过程中，老师并不是袖手旁观，而是参与进来，给学生必要的指导和帮助。
　　最后把研究成果在班内展示交流
　　全体学生就每一个组的幻灯片进行讨论学习评价。
　　交流展示：2课时
　　交流过程：
　　一、老师导入：
　　在广袤苍茫的神州大地上，从“千里冰封，万里雪飘”的巍巍北国到“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”的旖旎扬州，从泰山的“小天下处”到海南的“天涯海角”，高山大岳，千流百川，江山是如此多娇！     在滚滚五千年的历史长河中，有高唱大江东去的东坡，有低头寻寻觅觅的易安，有“壮志饥餐俘虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的沙场

学科

会员

搜索

文章

备课

专题

精品

留言

《文化寻根》教学设计