普通高中课程标准实验教科书—物理（选修3－5）[人教版] 
　　第十八章   原子结构 
　　新课标要求 
　　1．内容标准  
　　（1）了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。  
　　例1 用录像片或计算机模拟，演示α粒子散射实验。  
　　（2）通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构。  
　　例2 了解光谱分析在科学技术中的应用。  
　　2．活动建议  
　　观看有关原子结构的科普影片。 
　　新课程学习 
　　18．2  原子的核式结构模型 
　　★新课标要求 
　　（一）知识与技能 
　　1．了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。 
　　2．知道 粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。 
　　（二）过程与方法 
　　1．通过对 粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。 
　　2．通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。 
　　3．了解研究微观现象。 
　　（三）情感、态度与价值观 
　　1．通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。 
　　2．通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。 
　　★教学重点 
　　1．引导学生小组自主思考讨论在于对 粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式结构； 
　　2．在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱方法和微观粒子的碰撞方法； 
　　★教学难点 
　　引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式结构 
　　★教学方法 
　　教师启发、引导，学生讨论、交流。 
　　★教学用具： 
　　投影片，多媒体辅助教学设备 
　　★课时安排 
　　1 课时  
　　★教学过程 
　　（一）引入新课 
　　讲述：汤姆生发现电子，根据原子呈电中性，提出了原子的葡萄干布丁模型。 
　　学生活动：师生共同得出汤姆生的原子葡萄干布丁模型。 
　　点评：用动画展示原子葡萄干布丁模型。 
　　（二）进行新课 
　　1． 粒子散射实验原理、装置 
　　（1） 粒子散射实验原理：