说课稿：
中考议论文阅读复习指导
(第一课时)
余锦耀
一、 说教材
1、 教学内容的地位：
议论文是初三级的一个学习重点，占中考现代文阅读的三分之一，既是三大文体的传统内容，也是考查学生创新、思辨、认识等思维能力、阅读理解能力的内容。从这个意义上说，本教学内容是初中语文阅读教学的重要内容，也是中考阅读复习的一个重要组成部分。
2、 教学内容的特点及安排：
大纲以及中考对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。为此，要真正读懂议论文，解答好议论文的问题，就有必要对议论文知识有个充足的认识和把握。我教学的基本思路是：全面复习，突出重点；落实知识，培养能力；单项训练，整体综合。做到得法于课内，得益于课外，从课内学会方法，运用方法，进行课外阅读，提高学生的议论文阅读能力。
3、 教学目标及重点、难点：
（1） 教学目标：
① 知识目标：掌握议论文的文体知识。
② 能力目标：学会阅读议论文的方法，提高阅读分析能力。
（2） 教学重点：
① 掌握议论文的三要素。
② 学会分析议论文的方法。
（3） 教学难点：由课内到课外知识的迁移能力。
　 4．教学设想：
（1） 本课内容多，容量大，宜采用多媒体教学。
（2） 本课分三课时完成，第一课时指导学生把握论点、论据、论证的方法；第二课时引导学生弄清论证的方式、论证的结构和论证的语言；第三课时为综合训练
二、 说教法
1、 启发问答法；2、整理归纳法。
考虑到初三学生已经学过议论文，所以在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发问答，让学生明确议论文的知识要点，整理归纳，掌握议论文的阅读方法。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。
三、 说学法
1、 讨论交流法；2、强化训练法。
在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导，启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生进行讨论交流，把握各个知识要点，掌握阅读方法。当学生讨论出现偏差时，教师就做好应对策略，加强学法指导。在弄清知识要点，掌握阅读方法后，加强训练，可进行单项训练和综合训练，通过训练，拓展学生知识的迁移能力，提高课外阅读水平。
四、说过程
第一步：导入新课。
让学生明确，不管是哪一种文体，都要掌握阅读的一般方法，要从整体感知文章内容。但是不同文体有它不同的特点，阅读时要了解文体特点，掌握文体知识，这样才能更好地掌握阅读方法。
那么，阅读议论文应该掌握哪些知识呢？出示幻灯片，让学生从总体上明确议论文的知识要点。
（1）把握文章的论点
　　　　　　　　　　（2）弄清文章运用的论据
议论文的知识点：　（3）搞清文章的论证方法
　　　　　　　　　　（4）弄清文章的结构
（5）了解议论文的论证方式
（6）体会议论文的语言特点
第二步：引导学生把握论点、论据、和论证方法。
学生明确了议论文的知识要点后，告诉学生这一节课主要学习三个要点，即把握论点、论据和论证方法。
先提出三个问题，让学生思考。
（1） 议论文有什么特点？有哪三要素？
什么是论点？什么是论据？论点和论据有什么要　　
求？它们之间有什么联系？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2） 什么是论证？有哪几种常用方法？
学生讨论交流，明确后出示幻灯片。
论点——鲜明、正确
议论文的三要素：　论据——事实论据、道理论据
论证——论证过程、论证方法
第三步：指导学生怎样阅读分析议论文。