《探究凸透镜成像的规律》教案

约1500字。
　　探究凸透镜成像的规律
　　四望中学    曹俊峰
　　[教学目标]
　　认知目标：(1)知道实像和虚像的概念.     
　　(2)知道物距与像距的意义.                    
　　(3)理解凸透镜成像的规律.
　　技能目标：(1)通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据.
　　(2)学会对数据进行分析与论证,最后得出结论.
　　(3)培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力.
　　情感目标：(1)培养学生交流合作,评价探究结果的初步能力.
　　(2)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理.
　　(3)乐于参与观察,实验,制作的科学实践.
　　[重点、难点]     实像与虚像的区别：物体（或光源）发出的光线穿过透镜后射出的光线（或其反向延长线）会聚成与物体（或光源）相似的图样，这就是像。像分实像和虚像两种。实像可以用光屏来接收，也可以用眼睛来观看。虚像不能用光屏接收，只能用眼睛来观看。
　　凸透镜成像的规律。
　　物距　　像的性质　　物、像与透镜的位置　　像距　　光屏能否接收到　　备注
　　u　　正立还是倒立　　放大还是缩小　　实像还是虚像　　v
　　u=　　缩成一个极小的亮点　　异侧　　v=f　　能　　测焦距
　　u>2f　　倒立　　缩小　　实像　　异侧　　f<v<2f　　能　　
　　u=2f　　倒立　　等大　　实像　　异侧　　v=2f　　能　　像放大与缩小的分界点
　　f<u<2f　　倒立　　放大　　实像　　异侧　　v>2f　　能　　
　　u=f　　不成像　　　　　　　　实像与虚像的分界点
　　u<f　　正立　　放大　　虚像　　同侧　　|v|>u　　不能　　

　　[课的类型]：讲授、实验、讨论（探究式教学）
　　[教学方法]:利用“意外的发现”实验及多媒体课件，创设教学情景，激发学生探究欲望；
　　分组实验，使学生在实验中学会观察，学会探究式学习方法。
　　利用实验数据进行归纳得出规律，培养学生感受从特殊到一般的归纳方法，
　　[教学用具]
　　学生组器材，每组带刻度尺的光具座一个，蜡烛一支，凸透镜（焦距不同的各一个）， 光屏一个。
　　[教学环节]
　　一.导入新课：
　　1.请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？
　　2.学生讨论并交流观察到现象。
　　二.教学过程：