约16500字。
　　2010高考成语的正确使用复习教案
　　江苏省吴县中学李君仁
　　教学目标
　　1．对成语使用常见错误进行归类，提高学生解题速度及解题能力。
　　2．学会正确使用成语方法。
　　教学重点
　　成语使用常见错误归类、分析，训练解题能力。
　　教学难点
　　辨析成语使用的正误。
　　教学过程
　　一、考点解读
　　考点说明
　　内容要求：
　　正确理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
　　能力层级：E
　　内容解读
　　成语的使用，重点是正确理解成语在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用成语等。其中不仅有成语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。
　　命题特点：
　　成语运用题在高考中属常考题（江苏2009年未考成语，但2010年不排除考的可能）。命题点往往落在成语使用不当的四个方面：望文生义、褒贬失当、用错对象、轻重不当。至于高考考查的成语范围，主要考查常见、常用、常错的成语（三常），考试形式为选择题，分值3分。
　　二、09高考试题示例
　　现以2009年高考成语题为例，总结归纳出高考成语故意致误常见的几种类型。
　　（一）望文生义
　　生活中，很多人不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于说话或文章里。因此，此错误类型是生活中常见的，也是高考常考的。如：
　　例1.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（安徽卷）
　　【分析】耳提面命：意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。命，教导。而例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。
　　例2.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。（海南、宁夏卷）
　　【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。夷，平常。而例句望文生义地想成了“让人羡慕的天然生存环境”了。
　　例3.四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在个行各业的建设中，总是首当其冲。（广东卷）
　　【分析】首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。首，最先，最早；当，面对；冲，要冲，交通要道。而例句中把它理解为“居首要位置，起关键作用”的意思，与词义简直是风马牛不相及。
　　例4.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分强烈。（江西卷）
　　【分析】居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利或优越的地位。临，面对。而例句中只把它理解为“一定的高度”，看事情的立足点出现了问题。
　　例5.有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。（江西卷）
　　【分析】不假思索：用不着思考，形容说话办事敏捷、果断。假，凭借，依靠。例句中把“假”的意思理解为“加以”了，整个成语的意思成了“不思索”，句义变成“只知道读书而不思考”，完全不是词义的“敏捷、果断”，才成了存储文字的工具——书橱。
　　（二）对象错位
　　有些成语有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如：
　　例6.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。（湖北卷）
　　【分析】特立独行：独特地立身行事。形容行为高洁，不随波逐流。立，立身；行，做事。由词义可以看出该词的使用对象是人，而例句说的却是“历史”，很显然把成语望文生义地想为“独特”，而没有顾及使用的范围、对象。
　　例7.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。（全国I卷）
　　【分析】春秋鼎盛：指正处在壮年。春秋，指年龄；鼎，正当。例句中成语“春秋鼎盛”修饰的对象是“时代”，对象用错。
　　例8.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。（全国II卷）
　　【分析】南腔北调：形容口音不纯，掺杂方音。用于写“口音”而不用于“生活画卷”，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对象用错。