教学目标：
1、 理清故事的情节线索。
2、 理解变色龙这一人物的典型意义。
3、 分析生动的对话、神态、细节描写对表现人物性格的作用。
教学步骤：
一、 导入课文：
请大家看图片，说说变色龙是一种怎样的动物。
（变色龙又叫蜥蜴，它的表皮能随着环境的变化而变化。）
那么，我们今天学习的小说以变色龙为题，究竟写了一个怎样的主人公呢？（简介作者）
二、 范读课文：
1、 速读课文，用一句话概括小说的情节
警官处理小猎狗咬人的事件。
2、 讨论：
（1） 警官处理这一事件时态度发生了几次变化？
（2） 他变化的依据是什么？
（3） 奥楚蔑洛夫变来变去，有什么始终不变？
（4） 小说以变色龙为题有何好处？
3、 全班交流反馈，明确：
（1） 警官的态度变化了五次，作出了六个判决。（并请同学用文中的关键词来分析。教师出示其不断“变色”的曲线图。）
（2） 他变化的依据是狗的主人是将军或不是将军，以此得出结论。
（3） 尽管奥楚蔑洛夫变来变去，但他的本质变不了：他是一个趋炎附势、媚上欺下、见风使舵、反复无常的奴才走狗。
（4） 本文以“变色龙”为题，就是借这种随环境变化而变化的动物来比喻沙皇俄国专制统治的社会中，像奥楚蔑洛夫那样的下层官吏，为了迎合权贵，求得生存、发展，他们见风使舵、媚上欺下、狡猾善变的奴才本质。课文以此为题，形象、醒目、含有深刻的讽喻意义。现在，他已成为这类小人物的代名词，并流传世界。
三、 精读课文：
刚才我们理清了全文的线索，并从情节中初步分析了人物性格和典型意义，下面我们就具体地从文中对人物的具体描写中揣摩作者刻画人物的精妙之处。（注意关键词）
1、 出示文中两处语言描写的句子，请同学分析语言描写对刻画人物的作用：
（1） “ 等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好教训他一顿！……这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……”
（2） 你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；……狗是娇贵的动物……
2、 出示三处神态描写的句子，分析神态描写的作用：
（1） 奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头……