《陈情表》教案10

《陈情表》教案设计
　　[使用教材]：　 人教版语文新教材第三册6-21
　　[教学目标]：1 、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。
　　2 、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言。
　　3 、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧，体会作者至真至诚的亲情忠情。
　　[教学重点]：　重要的古汉语语词知识
　　[教学难点]：　理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情
　　[教学方法]：　本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读；对难于理解的段落，可以采取研究性学习策略，提供相关研究资料；充分发挥学生的主体性作用，让学生在自学和讨论中获取新知。
　　[教学步骤与内容]：
　　第一课时
　　一、课前准备
　　指导学生熟悉课文，整体感知课文大意，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。
　　二、课文导入
　　以简介作者及后人对该文的评价导入。
　　李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。”（后人续）千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
　　三、诵读全文
　　1. 老师范读全文，要求学生仔细领会作者的感情变化及个别难读字的发音。
　　2. 请几位学生分读全文。读后板书易读错字音。