遨游在建筑天地间教案1 粤教版

　　约2500字。5《遨游在建筑天地间》教案
　　一、教学目标：
　　1．了解作者和主人公生平及本课的背景材料；理解文中关键词语的含义。
　　2．把握本文选材、组材的特点；掌握刻画人物形象的方法。
　　3．了解本文中梁思成和林徽因为追求理想而努力学习的精神。
　　二、教学重、难点：
　　1．了解本文中梁思成和林徽因两人各自的人物形象；
　　2．了解本文的写作顺序。
　　三、课时安排： 2课时
　　四、教学过程：
　　（一）题目解说：
　　“遨游”，形象地写出了主人公求学的畅快；“建筑天地间”，切合了两位建筑科学家的广阔天地。
　　（二）作者简介及背景资料：
　　（略）
　　（三）词语积累
　　崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。
　　撒手人寰：指死亡。
　　无懈可击：没有可以被攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密。
　　猝然：突然；出乎意料
　　（四）整体感知
　　阅读课文,说说课文主要是写什么内容的？从几个方面来介绍梁思成和林徽因的
　　明确：本文是写梁思成、林徽因在宾夕法尼亚大学学习建筑的求学生活。既写了二人的隽永的爱情，又写了二人作为学者的严谨和作为生活的勇士的幽默；既写了二人性格上的矛盾差异，又写了二人解决矛盾后的和谐。
　　主要从三个方面来写的。
　　第一方面（1自然段-----5自然段）描述梁思成与林徽因进入宾夕法尼亚大学的一些情况。
　　第二方面（6自然段-----11自然段）讲梁思成与林徽因之间的分歧与妥协。
　　第三方面（12自然段----17自然段）梁思成与林徽因在宾夕法尼亚大学取得的学业收获。
　　（五）问题探究：
　　1、你觉得梁思成和林徽因是怎么样的人？请从原文中找出根据。
　　两人：学习优秀（N5著名建筑师哈贝森曾经夸奖他们俩伯建筑图作业简直“无懈可击”。N17毕业时克雷请他们当助手。N14思成曾经获得“两枚设计金奖及其他奖励”。N15徽因“总是得很高的奖赏”，“作业总是得最高分数，偶或拿第二”。）
　　2、梁思成：A严肃用功。（N8爱管正在

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