《归园田居·少无适俗韵》教学设计

约5180字。
　　《归园田居•少无适俗韵》教学设计
　　一、整体感知
　　1.学生齐读（要求：把押韵的字读得强一点）
　　老师板书：拙zhuō   荫yìn
　　2.学生再读（要求：读准）
　　二、粗识田园白描
　　1.学生齐读“方宅十余亩……虚室有余闲”
　　2.讨论：这样的田园生活你喜欢吗？为什么？
　　文武之道，一张一弛，“张”是拉开弓，现代生活是“张”，古代生活是“弛”，陶渊明显然对这种生活很喜欢。久居都市的人，可能出于尝鲜，偶尔在此小憩，但大多不会长住于此。久居乡村的人，或因缺乏审美情趣，或因陷于审美疲劳，也可能厌倦这种生活。
　　陶渊明为何把这田园描写得如此细腻生动？只能到他的内心世界中去寻找——
　　三、赏析归园之志
　　1.学生齐读“少无适俗韵……守拙归园田”
　　2.课文解读
　　（1）“少无适俗韵”的“流俗”是什么？
　　——做官求禄
　　（2）“性本爱丘山”的“本性”是什么？
　　——热爱自然
　　（3）“误入尘网中，一去三十年”，既然是“少无适俗韵”，又为何“落网”？
　　——贵族后裔，理当继承先贤
　　儒家学子，义当修齐治平
　　一家之主，情当求禄养家
　　补充资料：“一去十三年”：29岁（393）初次出仕，做江州祭酒，不久回家闲居；五六年后又做幕僚，为时不长。41岁（405）辞去彭泽令，直至63岁去世，再未做官。
　　在经历了“出仕”与“退隐”的反复激烈的思想斗争后，他最终发出决绝的呼唤：“归去来兮！”
　　（4）“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”，何谓“羁鸟”、“池鱼”？何谓“旧林”、“故渊”？
　　——“羁鸟”、“池鱼”：“官场”中的诗人。“旧林”、“故渊”：诗人