共23张，有教案。
　　第二课时 《做诚信的人》
　　一、教材分析
　　重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？ 
　　难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
　　二、学生分析
　　针对的问题：做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。
　　学生需要：初中生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展。同时针对具体的情境必须弄清诚信与隐私的关系，需要明确诚信的智慧是怎么回事。
　　三、教学中存在的疑问
　　现实生活纷繁复杂，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人，情、利益上的关系而放弃原则。另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。课堂教学活动可以安排，但怎样让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生诚信智慧，学会做一个诚信的人，是一个较难的事。
　　附录一：  《做诚信的人》教学设计
　　●〇对应的课标内容
　　了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。努力做诚实的人。
　　能够分辨是非善恶，与人为善。
　　●〇教学目标
　　知识目标：了解在生活中，出现利益冲突时，诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善。
　　能力目标：学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
　　情感态度价值观：在生活中，努力做诚信之人，与人为善。 
　　●〇教学重点和难点：
　　了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？——重点
　　引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。——难点
　　●〇课时安排：
　　一课时
　　●〇课前准备：
　　教师：
　　与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。课件准备。
　　学生：身边的诚信或不诚信行为。
　　●〇教学过程
　　教学内容 教师活动 学生活动 设计目的