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江苏省扬州中学09-10学年高一上学期期中考试语文试卷
分类:
语文
/
高中试卷
/
高一上学期试卷
版本:
苏教版
类型:
doc
大小:
27 KB
评级:
时间:
2009/11/15 18:30:05
下载:
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共21题,8460字。江苏省扬州中学09-10学年高一上学期期中考试语文试卷
09.11
一、基础知识(共30分,选择题每小题3分)
1.下列加点字注音全都正确的一项是( )
A.犄(jī)角 甄(zhēn)别 嗥叫 (áo) 按捺不住(nà)
B.桑梓(zǐ) 搭讪(shàn) 啮噬 (nüè) 入不敷出(fū)
C.悄然(qiāo) 戕(qiānɡ)害 摭拾(zhí) 引吭(hánɡ)高歌
D.灰烬(jìn) 恣(zì)意 诳(kuánɡ)语 妄自菲薄 (fěi)
2.下列字形全都正确的一项是( )
A.峥嵘岁月 沉缅 锲而不舍 磕绊
B.含辛茹苦 仓皇 幽深奇诡 纹身
C.急躁不安 跋涉 毛骨悚然 斑斓
D.无动于衷 谛造 熠熠闪光 嘹亮
3.下列各句与例句句式相同的一句是( )
例句:而今安在哉
A.此非孟德之困于周郎者乎 B.句读之不知,惑之不解
C.不拘于时,学于余 D.渺渺兮予怀,望美人兮天一方
4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )
A.09级的高一新生在暑期军训中虽然生活条件较为艰苦,但他们对这些却不以为然,仍然坚持努力学习,刻苦训练,磨练了自己的意志。
B.国庆假日是人们休闲的大好机会,那段时间里,我县南京路上到处都是游玩购物的人,直到深夜,大街上还是不绝如缕,热闹极了。
C.高中语文学习一定要多读多思多积累,只有打好基础,才能实现自己高远的目标;如果毫无知识储备,在激烈的竞争中,只能是铩羽而归。
D.我们学生都应该懂得:发展自己的智力,必须与培养自己的非智力因素结合起来,因为二者是休戚相关,紧密相连的。
5.下列句子中,没有语病的一项是( )
A.我们这一代人是较幸运的,虽然我们读书也曾感到“光宗耀祖”、“十年寒窗”一类,但并没有像你们这样喘不过气来的考试与升学。
B.只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处,在祖国还是在异邦。
C.吉林人民出版社出版的《沙乡年鉴》,作者是具有“近代环保之父”之称的美国作家,生态学家,土地伦理学家奥尔多•利奥波德作者之手。
D.妄自菲薄是一条毒蛇,它永远吮吸着我们的心灵,啮噬着其中滋润生命的血液,注入厌世和绝望的毒液。
6.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.非能水也,而绝江河(绝:横渡) 挥斥方遒(遒:强尽有力)
B.则耻师焉,惑矣(惑:糊涂) 假舆马者(假:凭借,利用)
C.则天地曾不能以一瞬(曾:竟,简直) 外与天际,四望如一(际:交会)
D.君子不齿(不齿:不以……为耻辱) 举酒属客(属:致意,引申为劝酒)
7.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是( )
A.欲人之无惑也难矣 B.于其身也,则耻师焉
蚓无爪牙之利,筋骨之强 三人行,则必有我师
C.而耻学于师 D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾
不拘于时,学于余 庸知其年之先后生于吾乎
8.下列对课文内容理解有误的一项是( )
A.张洁在《我的四季》中将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读者与自己一道共受煎熬,也同享快乐。
B.《获得教养的途径》一文指出读书是获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认识社会,完善自我修养。
C.《赤壁赋》利用主客对话的形式提出矛盾、解决矛盾。文中“客人”之悲由三方面的感触产生:一是由历史上的英雄人物的消逝想到自己的伟大,二是由江水无穷想到人生须臾,三是要摆脱现实处境,却“知不可乎骤得”。
D.柳宗元支持韩愈倡导的古文运动,散文以山水游记和寓言成就最大,他写的游记不仅文笔简洁,描摹生动真切,富有诗情画意,而且处处渗透着作者的思想感情,寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。
9.请参照下句,仍以“父母的爱”领起,仿写两个句子,组成语意连贯的排比句。要求句子结构相似,字数大体相同。(6分)
父母的爱是一种本能,他们无怨无悔地为我们付出,直到我们再也听不到他们的呼吸;
二、阅读下面的文言文,完成10—13题。 (18分)
种树郭橐驼传
柳宗元
郭橐驼,不知始何名,病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之,曰:“甚善,名我固当。”因舍其名,亦自谓橐驼云。其乡曰丰乐乡,在长安西。
驼业种树,凡长安富豪人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
有问之,对曰;“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性:其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾,甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉!”
问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”
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