约2620字。
　　《第二节怎样描述运动的快慢》
　　渭南瑞泉中学朱秀丽
　　【教材版本】
　　上海科技教育出版社出版高中物理(必修一)第一章第二节.
　　【设计理念】
    1．重视探究性学习在物理教学中的应用，通过对物理问题的探究，培养学生探索外界事物、分析问题、  解决问题的能力。
    2．设计情景，并用图像演示分析，激发学生学习本节内容的欲望，使学生参与探究新知识的活动中，近而形成学习动机，以调动学生的主动性为中心。
　　【教材分析】
　　本节以在公路上行使的汽车为背景,用比值的方法定义速度和平均速度,在初中物理学习的基础上,深化对匀速直线运动和速度概念的理解,进一步认识位移﹑速度等物理量的方向性.
　　【学情分析】
    1．认知发展分析：
　　这部分内容虽然在初中物理中已经学习了一部分，学生对速度的物理意义已经有所了解,故本节学习起来不是很困难.
　　2.原有知识结构分析：
　　虽然学生对这部分知识有所了解，但比较肤浅，对知识结构了解并不透彻，如位移﹑速度等物理量的方向性等.
    3．非认知因素分析：由于本节课感性知识较强，学生可以直接通过实际生活与所学的理论知识相衔接。
　　【教学目标】
　　1.知识与技能
　　1）在初中物理的基础上,深入理解匀速直线运动﹑速度和平均速度的概念,认识速度的矢量性.
　　2）通过本节的“案例分析”,学习规范解答物理习题.
　　2.过程与方法
　　1）通过对匀速直线运动的学习,进一步认识建立物理模型的方法.
　　2)认识用比值定义速度的方法.
　　3）通过平均速度的学习,认识等效替代的思维方法.
　　3.情感、态度与价值观
　　1）体会思维方法﹑数学方法在描述物体运动中的重要作用.
　　2）初步培养学生良好的解题习惯。
　　【重点难点】
　　1.教学重点:
　　理解速度概念
　　2.教学难点:
　　平均速度的计算
　　【教学环境】
　　多媒体教室。
　　【教学方法】
　　推理法﹑类比法﹑启发式教学.
　　【教学思路】
　　直接导入新课,先让学生观察图1-12,体会匀速直线运动.教师再该概念进行拓展.然后再举例让学生体会描述运动的快慢的物理量-速度.运用例题培养学生良好的解题习惯。
　　让学生体验在实际生活中运用平均速度的重要性.