共22张，以人物分析为主线，认识欧亨利的风格。另附公开课教案，约1310字。
　　《最后的常春藤叶》教案设计
　　教学目标分析：
　　（一）、知识与能力目标：
　　1.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力；
　　2.能认识建立精神的支点对人生的重要性；
　　3.体味欧•亨利式的结尾的妙处。
　　（二）、过程与方法目标：
　　4.反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。
　　（三）、情感、态度、价值观目标：
　　5.学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神;  
　　6.培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。
　　教学重、难点：
　　1．重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用；
　　2．难点是体味欧•亨利式的结尾的妙处。
　　教学准备：多媒体。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入:通过调查学生对各种文体的喜好切入。
　　二、作者简介：欧•亨利是十九世纪末美国最著名的短篇小说家之被誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父，世界三大短篇小说巨匠之一。他的小说以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法和“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”
　　代表作：《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》
　　三大短篇小说巨匠及其代表作：
　　契诃夫（俄）:《变色龙》《装在套子里的人》
　　莫泊桑（法）:《项链》《羊脂球》
　　欧•亨利（美《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》
　　三、小说的故事情节复述
　　四、小说三要素（情节、环境、人物）
　　五、文本探究
　　（1）小说中塑造了四个人物形象，主人公是谁，为什么？