《邶风·静女》教案

《邶风·静女》
　　教学目标：
　　1、熟读成诵
　　2、注意诗歌的写景和心理描写以及两者间的联系。
　　3、引导学生领悟采用第一人称“我”的抒情特点。
　　4、对照“氓”，分析“我”的人物形象
　　重点难点：
　　诗歌细节描写的艺术效果。
　　教学过程：
　　一、 新课导入：
　　“父母之命，媒妁之言”成就了许多美满的婚姻，也造就了许多悲剧，于是许多勇敢的年轻人选择了自由恋爱，那他的结果一定幸福吗？不尽然。《卫风·氓》就是一个失败的例子，《静女》一诗描写的也是自由恋爱，他们幸福吗？让我们一起去看看。
　　二、诗歌诵读
　　1、 请一学生诵读
　　正字，正音
　　2、全班齐读
　　3、对照注解，学生自读
　　自读期间，举手提问不懂之处
　　三、 诗歌鉴赏
　　1、 注解中将“静女”解释为娴静的少女，你是否同意？
　　静女形象：美丽、娴静、活泼、可爱。
　　2、诗中“我”是一个怎样的男子？
　　青年男子，钟情调皮，风度翩翩
　　3、《静女》以第一人称“我”（男青年）写一次恋人的约会。哪几句为实写，哪几句为虚写？请各用一句话概括各章的内容。
　　全诗的情境美：第一章写青年之急　　　　 实写
　　第二章写青年之恋　　　　 虚写
　　第三章写青年之诚　　　　 虚写
　　4、 各章各侧重写什么？
　　第一章重在写场景，二、三章重在写心理。
　　5、二人感情如何？诗中如何表现？
　　首章“静女其姝，俟我地城隅”，两句是说，一位文的姑娘多么美，相约等我城角去相会。开头用“静女其姝”写那女子，表示了男子对女子的赞美，同时也流露了一种十分倾慕的感情。边同下面“俟我于城隅”一句，就生动地写出了那个男子在赴约会时的那种欢欣、愉快、幸福，迟到于不无得意的心情。但紧接下面却突然一转，写男子依约而至，到了会面地点，却不见那女子，“爱而不见”。这句是写那女子见男子来了，却故意找个地方把自己