《梦游天姥吟留别》教案11

梦游天姥吟留别
　　[教学目标]
　　1、 了解李白诗歌的浪漫主义风格；
　　2、 鉴赏这首诗想象奇特，开合自如的写法特点；
　　3、 了解李白的精神世界和理想追求；
　　4、 鉴赏“梦游”的意境。
　　[重点、难点]
　　梦游的意境及开合自如的写法
　　[教学设想]
　　朗诵→理解课文大意→析作者思路→鉴赏“梦游”意境→作者个性特点
　　[教学时间]　两教时
　　[教学程序]
　　第一教时
　　一、 解题：
　　“吟”指的是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。
　　二、 写作背景
　　李白早年有济世的抱负，希望由布衣一跃而为卿相。唐玄宗天宝元年（742年），经吴筠推荐，玄宗召李白到长安，但李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年，就被赐重金放还，他由布衣而卿相梦幻从此完全破灭。
　　李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁，宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴，越故地，这首诗就是他行前写的。
　　三、 指导学生生朗诵课文
　　四、 指导学生理解课文大意，重在解决难理解的几个句子。
　　1、“一夜飞渡镜湖月”：在月光的照耀下，一夜飞过镜湖
　　2、“千言万转路不定”；在千回万转的岩石之间，道路弯弯曲曲，没有一定的方向。
　　3、“水澹澹兮生烟”：水波动荡，烟雾腾腾。
　　4、“青冥浩荡不见底”：天空广阔无边，深不见底
　　第二教时
　　一、 行文思路　 板书：
　　梦游之由→梦游→出梦明志
　　1、 具体分析§1
　　① 写瀛洲的作用是什么？采用了什么修辞手法？
　　板书：瀛洲　　信难求　
　　（陪衬）
　　天姥　　 或可睹
　　② 写天台山的作用是什么？
　　明确：（突出天姥山的高大雄峻）
　　③ 学生朗诵