教学目的
　　一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。
　　二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。
　　三、理解细节描写对人物刻画的作用。
　　四、分角色朗读课文。
教学设想
　　一、本文通过精彩的对话刻画奥楚蔑洛夫这一典型形象的。教学本文应采用分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中体现不同人物的性格特点，以便在朗读的基础上了解人物的社会意义。
　　二、教学重点：用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵的性格特征。
　　教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。
　　三、有条件的可将本文改编成课堂剧或小品，以提高学习兴趣，加深理解。
　　四、教学时数：二课时
教学过程
第一课时
教学要点
　　简介作者与时代背景；阅读思考；学习运用对比进行讽刺。
教学内容和步骤
　　一、简介作者：（引导学生看课文前的“阅读提示”）
　　二、时代背景：
　　《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。
　　当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
　　三、自读指导
　　（一）范读课文（或放录音带）
　　（二）自读课文，提示阅读要求：（出示小黑板）
　　1 本文写了怎样一件事？主要人物是谁？
　　2 文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？
　　3 文章采用什么方法来刻画人物性格的？
　　4 试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。
　　（三）讨论后明确：
　　1 本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。
　　2 根据短篇小说的情节特点，本文可分四个部分：
　　第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。（开端）
　　第二部分（6—27段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。（发展和高潮）
　　可分六个层次：