8、致女儿的信
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　广州市第79中学　吴静
一、基础识记
　1、为下列加点字注音
繁衍（　　　）　麦穗（　　　）　一抔（　　　） 刹那间（　　　）忐忑（　　　 ）宿愿（　　 ）
　2.、根据拼音填汉字
bó（　 ）然大怒　　　　　　 怒不可è（　　）　　　　　　伫立níng（　　）视
迷huò（　　）不解　　　　　无与lún（　　）比　　　　 shǔ（　　）光　　
　3、填空：
　（1）信封的左上方填写　　　　　　及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上　　　　 。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
（2）本文选自 《　　　　　　　　　　》，作者是苏霍姆林斯基（1918—1970），　　　　　（国籍） 教育家　　　　　　　和教育　　　　　　 。出生于乌克兰 一个农民家庭。他写有教育专著和小册子40余本。主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出征社编选的《著作选集》（5卷本）和苏联教育科学院编的《教育著作选集》（3卷本）。其中《　　　　　　　　　》《　　　　　　　　　　》（1969）《帕甫雷什中学》（1969）《和青年校长的谈话》（1973）《公民的诞生》（1974）等。

二、整体感悟
1、理清文章脉络，补充相关信息
第　　段～第　　段：女儿提出问题及　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
第　　段～第　　段：回忆　　　　　　　　　　　，得出　　　　　　　　　　 。
第　　段：告诉女儿　　　　　　　　　　　　　　　。
2、在西方的文化传统中，宇宙万物都是上帝创造的，上帝是无所不知、无所不能的。但在这个故事中，为什么上帝没有创造、也不能理解人类的爱情？为什么最终无可奈何又若有所思地离开了？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起解释“爱情”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、作者评论历史人物的用意是（　　）
A歌颂他们武功超群，指出他们应文武并重
B批评他们武功有余，而文学才华不足
C承认他们的英雄地位，同时指出他们的文治不足
D肯定他们的历史功绩，也委婉地指出他们文治不足，评古是为了颂今，是为了更突出地歌颂创造着新的业绩的无产阶级和革命群众。

三、课内阅读
阅读下面课文选段，完成后面的问题。
“什么是爱情？……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人