第一单元作文训练：用心感受生活
教学目的：
1、 让学生用心感受生活，引导学生产生创作的欲望。
2、 指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。
3、 指导学生写出独特的生活感受。
教学重点：培养感受生活的意识。
教学难点：写出自己独特的生活感受。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
生活是一本书,需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。生活，需要我们去感受，这节课就让我们一起用心感受自己的生活，感受他人的感受。
板书：用心感受生活
二、指导生自读“写作指导”，把握主要信息。
1、观察与感受的不同：观察着眼于外界的客观存在；感受由外界客观事物的影响而产生的一种心理活动。
感受往往以观察为前提，感受在观察的基础上进行。写对生活的感受，就要捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动，将对外物的观察化为内心情感上的体验。
2、感受生活应注意的几点：
A、用心观察周围的社会生活。
B、培养感受生活的意识。
C、对生活“自作多情”。
三、创设生活情境，感受生活。
1、对自身以往经历的感受。
用心观察+细心体会=表达真切感受
A、说说上第一堂课的感受
同学们的感受相当丰富。如：
甲：听课时，我好几次都有鼓掌的冲动，以前的任何一堂课都不曾让我这样冲动。
乙：我们是这样的兴奋，这样的痴迷，可惜下课铃不解风情地响了，我只好目送着陈老师走出教室。
丙：今天这四十五分的课怎么这么快就过去了，我猛的发现，我这堂课竟没来得及开小差，我竟然一分钟也没有放过，这对我这个对语文不感兴趣的人来说，简直是奇迹。
丁：这堂课就是一个窗口，通过窗口，目光掠过知识的海洋，我看到了胜利的彼岸。
B、创设情境，让学生具体感受，并感受他人的感受。
1、说说当你遇到一件使你非常兴奋的事情时的感受。感受他人的感受：种种兴奋的设想像一条条毛毛虫一样鼓腾得我难以入眠。
首先，我想问大家一个问题：“你们有没有翅膀？有的同学说有，有的同学说没有。我认为我们每一个人都有一双翅膀。翅膀在哪儿呢？我们等着瞧。请大家看屏幕，指着‘0’，这是一个什么数字？这是‘0’。这仅仅只是一个‘0’吗？。生畅所欲言。
2、出示幻灯片：《“0”拾零》有人喜欢把“0”放平/它像儿时的摇篮/有人喜欢斜靠着的“0”/它像掌握在手中的方向盘/我更喜欢竖起的“0”/它像前进中飞转的车轮。