共同42张，有教案，朗读和练习。
　　《劝学》教案
　　《劝学》（两课时）
　　【学习目标】
　　1.准确、熟练地诵读课文，并且能够熟练背诵、准确默写。
　　2.初步掌握文中的文言现象，如多义实词、多义虚词（而、于）、通假字、词类活用、特殊句式。
　　3.了解课文的思想内容，体会荀子以喻代议、寓议于喻及从正反两方围绕中心论点反复论证的特点。
　　【学习重难点】
　　1.学习重点：多义实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象。
　　2.学习难点：领会作者运用多种比喻分三个角度论证论点的技法。
　　【知识链接】
　　1．荀子是我国古代战国时期的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
　　2. “劝”的繁体字“勤”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
　　【学法指导】
　　1、巧用工具书，准确理解文言实、虚词：阅读文言文，要时常使用《古汉语常用字字典》，对文中重要的多义词进行查索。一要读准字音、句读，读通文章；二要明确常用词义、用法，准确翻译文句。例如：“学不可以已”中的“已”常见义项有停止；从前；已经；完毕；同“矣”等义项，要对应字典上相应的课内例句翻译掌握。
　　2.熟读、勤记、多写：对文言现象的学习要读、写、记并用。
　　（1）通假字：明确其含义及字义的变化，尤其要熟知原文中的字形。如：“则知明而行无过矣”中的“知”通“智”；“君子生非异也”中的“生”通“性”。这些通假字在背、默中要尤其注意。
　　（2）词类活用：明确词义，掌握常见用法。如：“非能水也，而绝江河”中的“水”意为“游水”，是名词活用作动词。
　　（3）特殊句式：倒装句。语句的表达方式与现代汉语不一致。较典型的是