约11100个字。
　　2009年枣阳市中考语文质量分析
　　徐道生王凯
　　一、试题分析
　　（一）命题的指导思想
　　2009年襄樊市中考语文命题严格依据《语文课程标准》和《2009年襄樊市中考说明》的要求，遵循语文学习规律和学生全面发展的需求，坚持“以人为本”、“稳中求新、稳中有变、变中求进”的原则，既注重考查学生的语文基本素养，又加强考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现毕业学业水平考试的功能，又充分体现中考的选拔功能，做到“学科特点鲜明、文化气息浓厚、试题科学简约、难易程度适中”，为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革起到良好的导向作用。
　　（二）试卷结构及分值
　　全卷120分，考试时间120分钟，共四大题27小题。四大题中，积累与运用分值为20分，口语交际与综合性学习分值为10分，（其中口语交际2分，综合性学习8分），阅读与欣赏分值为40分（其中古诗词赏析4分，文言文阅读10分，现代文阅读26分），写作与表达50分。试题所涉及的内容范围及题量，各个水平层次的占分比例见“语文命题双向细目表”。
　　2009年中考语文命题双向细目表
　　知识点 积累 理解 分析 运用 综合 分值
　　积
　　累
　　与
　　运
　　用 汉字 2     2
　　语音 2     2
　　词语  1  1  2
　　句子  1  3  4
　　名著 1  1   2
　　默写 3 4  1  8
　　口语交际与综合性学习 口语交际    2  2
　　综合性
　　学习  2 2 2 2 8
　　阅读
　　与
　　欣赏 古诗欣赏  2 2   4
　　文言文  4 4 2  10
　　记叙文  5 5 3  13
　　议论文  6 5 2  13
　　写作与
　　表达 作文     50 50
　　合计 8 25 19 16 52 120
　　（三）试题特点
　　1、结构安排合理，考点设置科学。
　　为保持试题的连续性和稳定性，今年中考试题结构形式沿用去年的“积累与运用、口语交际与综合性学习、阅读与欣赏、写作与评价”四大板块，但“写作与评价”部分又有一定变化：不再有“评价”内容，而改为“写作与表达”；继续保留“二选一”的形式，但作文形式由原来的“半命题作文、话题作文”变为“半命题作文、材料作文”。相对于外地的“三板块”和“五板块”试卷结构，我市近几年一直沿袭的“四板块”结构与教材的编排体系是一致的，既是语文教学的四个重要组成部分，也更加符合新课改对第四学段（7—9年级）的要求。在这些板块中，设置了“书写改错”、“语境注音”等27个考点，每个考点均遵循课程标准，考查的内容都是初中生终身学习所必备的基础知识和基本能力，每个考点的设计，都从学生的心理出发，合理地组织问题情境和精确地表述。这题型相对固定的27个考点恰当地组合成一整套由浅层到深刻，由基础到能力，由实践到创新，能科学、全面考查考生学业水平和文化素养的知识体系。
　　2、突出“双基”落实，注重素养考查。
　　课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，今年的试题就充分体现了重视基础、强化积累、考查素养的命题思想。如“改错并书写、结合语境注音、成语运用、提取信息、仿写、名著导读、默写”等考点无不是基础知识与基本能力的考查，还有阅读欣赏中的“字词理解”、“句子翻译”、“整体感知”、“句子品析”、“阅读体验”等同样是在考查学生的素养。试题重视语文基础知识、基本能力的考查，但又不是简单、机械地考查名词术语和对基础知识的死记硬背，而是注重考查学生运用所学知识理解分析语言材料的能力，考查举一反三、触类旁通的迁移能力，尤其注重在具体的语言环境中考查学生实际运用的能力。
　　3、强调整体感知，考查角度全面。
　　现代文阅读选取了两篇文质兼美、表达规范、时代性强、具有人文价值导向和审美情趣的文章《布鞋》、《“读万卷书”与“行万里路”》，对帮助学生正确解读生活、解读人生，树立正确的人生观和价值观具有深远的影响。题干的设计，以“整体感知、理解句意、筛选提取信息、分析综合、欣赏评价”为