作文讲评课：生活是写作的源泉教案

作文讲评课　 生活是写作的源泉
　　张家港市第四中学　包建武
　　一、教学目标：
　　1． 理解写作与生活的关系，激发学生观察生活的意识，进行德育渗透。
　　2． 树立写好作文和改好作文的信心，调动学生运用写作知识评论习作的兴趣。
　　二、教学流程：
　　师生课前齐背《写好作文的十个基本原则》，以消除紧张情绪，活跃课堂气氛。
　　（一） 导入课题（出示投影片）
　　1、世界是那样广阔丰富，生活是那样丰富多彩，你不会缺乏做诗的动因。
　　——歌德（德国十八世纪伟大诗人）
　　2、生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
　　——叶圣陶（中国现代著名作家、教育家）
　　同学们，两位大文豪国籍不同，所处时代也相距百年，但他们对生活和写作的关系问题的认识却何等相似，也何等深刻。两句格言共同揭示了文学创作的“金科玉律”，一言以蔽之，就是（师指板书，生齐读）生活是写作的源泉（师要求生大声复读）这就是我们今天作文讲评课的主题。
　　确实，社会生活、家庭生活、学校生活、客观现实反映到人脑中的内心生活都是创作的源头活水，离开了生活，没有了材料，即使是大作家，文思也会枯竭，试想，毛笔成了秃笔，文章还能写出来吗？文章还能写得好吗？（生答）因此，热爱生活，（师板书）投入生活，对生活的各个方面充满好奇，充满兴趣，积极参加各种有意义的活动，做生活的主人，事事关心，处处动情，就会逐渐积累起写作的材料，激发出写作的情感，写出充满生活气息的好文章来。为什么呢？因为问渠哪得清如许，为有源头活水来。（师板书）
　　（二） 习作总评
　　基于这样的认识，我们以最近开展的两次活动为内容，任选一题，记下了自己的所见所闻所感，（师出示投影片：作文题目及要求）。
　　1、科学的未来属于我们
　　—记初二（1）班主题班会
　　2、诗海遨游　意兴盎然
　　—记初二（1）班语文活动课
　　从同学和老师的批改反馈看，我班这次作文的总体水平又有较大提高，佳作越来越多。以科技节主题班会为内容的习作有四十篇，这些作文大多能扣住题目，写出了未来科学家的自信和自豪。大家对李龙和陶彬彬的相声表演印象最深刻，写得最多。以古诗竞赛为内容的习作有十一篇，这些作文能突出语文活动课的盎然意兴，场景气氛的渲染很到位。大家对成语接龙和击鼓传巾（红领巾）很感兴趣。这次写作使同学们对写好作文更有了信心，也使老师对运用双向互动教学模式教好作文更有了信心。