2010年高考生物二轮专题复习：实验、实习和研究性学习

约15800字。 
　　实验、实习和研究性学习  
　　【命题趋向】 
　　一、直击考点 
　　[知识点] 
　　序号　　实验名称　　实验类别 
　　1　　生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定　　验证类 
　　2　　用高倍显微镜观察叶绿体　　验证类 
　　3　　细胞质流动的观察　　验证类 
　　4　　观察植物细胞的有丝分裂　　验证类 
　　5　　比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率　　探索类 
　　6　　探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用　　探索类 
　　7　　温度对酶活性的影响　　探索类 
　　8　　观察植物细胞的质壁分离与复原　　验证类 
　　9　　叶绿体中色素的提取和分离　　验证类 
　　10　　植物向性运动的实验设计和观察　　设计类 
　　11　　ＤＮＡ的粗提取与鉴定　　验证类 
　　12　　观察二氧化硫对植物的影响　　验证类 
　　13　　种群密度的取样调查　　调查类 
　　14　　设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性　　设计类 
　　15　　调查人群中的遗传病　　调查类 
　　16　　调查环境污染对生物的影响　　调查类 
　　17　　设计实验 观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响　　设计类 

　　[能力点] 
　　Ⅰ.理解能力要求：能根据高中所学的生物学要点，把握住实验进行的背景知识和并能用相关理论对实验中涉及的问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 
　　Ⅱ.实验与探究能力要求：  
　　（1）能独立完成“生物知识内容列表中”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合应用。  
　　（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理 。 
　　（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究反感、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。  
　　Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知进行实验原理的阐述、实验器材的选择。能用文字、图表等多种表达形式准确的描述实验结果。 
　　Ⅳ综合运用能力：能运用高中所学的相关概念、原理、过程等知识，运用实验的方法解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 
　　[高考热点] 
　　近几年高考主要以光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗传的基本规律为知识背景，考察考生实验能力与探究能力，考察点集中在实验原理、实验步骤的设计、实验结果的预测与分析等方面。 
　　二、命题方向和应试策略 
　　Ⅰ.经典实验将被重视 以经典实验为背景，重点考察学生的基础知识和基本理论及运用已有知识在新情境下解决问题的能力。因此在复习时，不仅要重视学生实验，更应重视教材中隐含的经典实验。 
　　Ⅱ.教材试验不容忽视 考纲中明确划定了所要考察的教材实验，以这些实验内容为命题素材，考查学生对实技术的掌握，对实验原理、实验程序、实验数据和实验现象、实验结论等内容的分析、归纳和总结能力。在复习中，要注意实验洞察能力与分析推导能力的培养，强化训练运用恰当的语言对实验结果做出科学描述和解释的能力。 
　　Ⅲ.以实验提为载体，考查综合运用能力 实验题不会只考察实验与探究能力，而是以给出的材料为基础，要求根据现有条件，设计实验程序、预测实验结果，并对实验结果进行合理的分析和解释，考查学生使用恰当的方法验证简单的生物学实施，并对结果进行解释和分析等综合运用能力。答好实验题的前提，要有扎实掌握高中生物学知识，因此，考生切不可舍本而逐末，盲目陷入实验题海，忽视相关理论的复习。