约2020字。
　　骆驼寻宝记
　　一、教学目标
　　1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
　　2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
　　3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
　　二、课时安排:2课时
　　一、教学过程
　　第一课时
　　一、活动导引
　　课前预习。要求如下：
　　①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
　　②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
　　③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
　　二、正音听读
　　1． 
　　携（    ）手     嫉（   ）妒       对峙（      ）
　　踽踽（    ）独行    温馨（    ）     淙淙（     ）
　　潺潺（    ）    花团锦簇（     ）
　　2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。 
　　〖  范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗
　　三、朗读设疑
　　1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
　　2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
　　四、讨论交流
　　1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
　　（ 明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
　　2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
　　（ 明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）