约4520字。
　　备考2010：《高山仰止》教案
　　【教学目标】 
　　１、理解孔子的高山之德：学高爱深。 
　　２、感受叠句的口语化特点及其强烈抒情效果。 
　　３、积累常用文言词语及成语，并背诵重要章句。 
　　【重点难点】 
　　１、重点：体味夫子之爱的深沉。 
　　２、难点：引导抓住关键词句和具体细节体味夫子之爱。 
　　【教学方法】 
　　１、诵读讨论：通过诵读感知语言，由探究词句内涵入手引发讨论，力求不离文本。 
　　２、比较体味：采用删改比较法或者引用互补法，深入体味关键词句或形象的人文内涵。 
　　３、分类学习：分类研读相关内容，使每个学生都学有所得，并实现长文短教。 
　　【教学时数】 
　　三课时 
　　【教学过程】 
　　一、导入感知 
　　今天，我们一起来学习《高山仰止》。 
　　和前面学过的篇章不同，这是孔子和他的学生自己的世界。这里有哪些学生？ 
　　（学生发言） 
　　学生有七：闵子骞、子路、冉有、子贡、颜渊、伯牛、子游。 
　　这几个人不同凡响，是孔门十哲中的七个。孔子弟子三千，有名的七十二人，在这七十二个人中，有十个最优秀，人称孔门十哲。都是谁呢？请看—— 
　　屏显资料之一：孔门十哲 
　　子曰：“从我于陈蔡者，皆不及门也。德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语：宰我、子贡；政事：冉有、季路；文学：子游、子夏。” 
　　——《论语•先进》 
　　这十个人，每个都有特长。以德行著称的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；能言善辩，精于外交活动的有宰我、子贡；善于治理政务的有冉有、季路；精于礼仪制度的有子游、子夏。 
　　《高山仰止》可以算得上孔门精英的大聚会了。 
　　下面，就让我们通过朗读走进他们的世界。 
　　学生齐读或开火车朗读（或跟读）。（如两至三课时完成，则可在此间略讲字词句） 
　　二、研读文本 
　　在这个世界里，孔子最活跃，他出现在各种场合，即使不直接出场，也会在别人的口中，特别是在他学生的心目中出现。今天，我们就以他和学生的关系为切入点，来感受他的不朽魅力。 
　　可以围绕这样两个问题展开思考和交流：（屏显问题） 
　　１、孔子怎样对待他的学生？ 
　　２、学生又怎么对待孔子？ 
　　为了便于讨论，我们根据师生关系将人物作如下分组：（屏显人物） 
　　孔子和颜渊（11.9、11.10、9.11）