诗人与诗人经历教学实录人教版

约5650字。　　《诗人与诗人经历》教学实录
　　——“诗歌创作与诗人经历一体性”探讨发言纪实
　　教师：渤大附中　　刘玥
　　班级：高一年五班
　　编者的话：
　　“当然，应该完全让同学们来主宰课堂。”这是刘玥老师在渤大附属高中一年五班的“诗人与诗人经历”研讨课的开场白中说的一句话。听了她的课，我觉得她和她的任课班学生们，在这一堂中，真正实践了“学生主宰课堂”这一“壮举”。全班同学在这一节课上运用第一册教材中的现当代诗歌，通过深入诵读、探究，同学们深入地了解了作者的经历，作者的情感，作者彼时彼地的思想……从而深入理解诗人经历与诗歌创作的一体性，完成了一堂生动活泼的诗歌创作研讨课。
　　课堂上给学生自主探索，合作交流，动手操作的权力，让学生充分发表自己的意见，主宰课堂。总之，要努力完成从“要我学”到“我要学”的转变。而我感觉，刘玥老师的这堂课已向这个转变迈出了可喜的一大步。
　　今天通过腾龙教育网把它展示给师生，供大家参考。
　　2004年11月17日
　　师：上课(全体起立)
　　师：同学们好！
　　生：老师好！
　　师：我们学习了一个单元的现代、当代诗歌，掌握了一定的鉴赏诗歌的方法，具备了一定的鉴赏诗歌能力，今天我们就运用已掌握的方法和已具备的能力，研究讨论“诗歌与诗人经历”。今天的这堂研究性学习的讨论课是检验大家的能力和水平，当然应该完全让大家做课堂的主人，我建议，邀请我们的课代表田源同学来主持今天的诗歌研讨吧！有请田源！
　　田源(以下简称“主”)：(鞠躬)各位领导、老师、同学们，大家好！现在我真的是很紧张，我们的教室里出现了这么多陌生的面孔，领导和老师们来到我们的课堂。为了这节课，我花很长时间查阅资料，虽不敢说全面但确实付出了很多努力。我真心希望这节课结束以后，各位领导老师能给予我们这节课、我们这个集体一个不错的评价。(掌声)
　　我心里就像十五个吊桶打水，因为这堂课会不会成功关键就在我们之间能不能很好的配合，请大家支持我，不然，“冷场”会让我很尴尬，我会更加紧张的。
　　好了，下面进入这节课的主题！
　　在我与同学的交谈中，我了解到同学们都很喜爱戴望舒先生的《雨巷》，但遗憾的是他出现在课本的《其他诗歌读背篇章》中，正好我们这节课研究的主题是“诗歌与诗人经历”那我们就从《雨巷》开始吧。
　　首先请一位同学朗诵这首诗，请大家思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？
　　有请赵雪野同学带大家步入《雨巷》！
　　赵雪野：(配乐朗读《雨巷》)(热烈的掌声)
　　主：赵雪野同学把这首诗的音乐美展示得淋漓尽致。现在请同学谈一谈透过其中的意象你体会到怎样的意境？感受到作者怎样的感情？
　　张萌：我认为《雨巷》这首诗，写出了一种渺茫的感觉。十分希望和一位丁香一样的姑娘在小巷中相遇，但是这只是一种愿意，相遇十分渺茫。
　　李侨治：我想作者心里一定很惆怅，很迷惘，所以希望遇上一个与他同样惆怅、迷惘的姑娘，使他的心理得到一丝慰藉。丁香的颜色是淡淡的藕荷色——淡淡的紫，给人一种惆怅之感。
　　杨铠歌：这是一首爱情诗，写的是一个男子多次在巷口盼望一个姑娘，她有着“丁香的颜色，丁香的彷徨，丁香的忧愁”，这句中的颜色、芬芳与忧愁是古典美的三大特征，但当那纯洁、高雅、惆怅的姑娘出现时，男子却可遇而不可求。这首诗表达了诗人的一种孤苦的心情。
　　赵海彤：作者独自散步在一条幽静的雨巷，触景生情，希望可以遇到一个丁香一样的姑娘，冷漠、朦胧、象梦境中一般，

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