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　　高考复习分析小说人物形象
　　教学设计
　　【教学目标】
　　一、明确高考小说人物形象分析的地位
　　二、掌握小说阅读人物形象分析的方法
　　三、熟悉高考小说人物形象题答题模式
　　【教学重难点】
　　如何理解、分析小说人物形象。
　　【教学设想】
　　本课针对高考小说形象考查题的特点进行教学组织，重在形象分析方法的指导，同时体现才以学生为主体的新课程理念，突出学生学习主体的地位。
　　【教学安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、高考中小说阅读的地位
　　在过去多年的高考现代文阅读考查中，散文一直占据了绝对份量。小说作为一种人们喜闻乐见的、日常阅读中读得最多的文体，由于受考试时间、试卷长度等的限制，反而很少在高考中考到。但2004年北京春季高考和夏季高考辽宁卷的现代文阅读材料选择了小说，2007年有2套试卷选用了小说这种体裁，2008年有4套试卷选用了小说。特别要提醒的是，4个课改区除山东外都选用了小说这种体裁。所以，2009年高考文学类文本阅读在2008年课改区选用小说考查的影响下，可能会有更多的试卷采用小说这种体裁，不排除我们江苏2009再考小说的可能性。因此，今年的复习备考，小说阅读应引起足够的重视，要未雨绸缪。
　　二、分析小说体裁特征，进而突出分析人物形象在小说阅读中的地位和作用
　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。情节、环境、人物是小说的三要素。
　　文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
　　三、高考形象分析题命题方式
　　（一）出示历年考题
　　1、（2004春招北京、安徽）20．文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质？（结合具体描写，分点说明）（6分）
　　2、（2004辽宁）19．回答下列问题。(6分)
　　（1）请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。(2分)