作文思维能力提高训练教学设计

约4300字。

　　作文思维能力提高训练教学设计
　　[训练目标] 
　　1. 通过训练思维，突破肤浅，使思维更缜密，逻辑更合理。
　　2. 通过训练，提高思维能力，培养正确的思维方法，使文章更深刻。
　　【教学重、难点】
　　重点：训练学生思维能力，突破肤浅，走向深入。
　　难点：引导学生归纳增加文章思想深度的方法。
　　【课时安排】 1课时
　　【教学步骤】
　　一．导入
　　猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得照了起来。可是当他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。
　　在这则笑话中，猪八戒显然是把自己丑陋的原因找错了，那你认为是什么原因呢？
　　【导练分析】
　　一．因果分析法
　　（一）析一析
　　因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。如果论据陈述的是结果，那么就可分析其产生的原因，这叫做“探因”；如果论据陈述的是原因，那么就可推出结果，这叫做“究果”。
　　（二）练一练
　　论题：“名人”何以是非多
　　【学生习作】
　　1.“名人”何以是非多，就是因为他是个名人。名人出名，所以被大众关注，他的一举一动都会受到大众注视。（学生习作一）
　　2.中国每天都有无数的人变成“名人”，而正因为“名人”多，所以他们很容易就会被人们忘记。（学生习作二）
　　3.从“名人”本身的因素考虑，许多所谓“名人”因为星探而出道，因为有英俊的外貌和漂亮的脸蛋儿风靡一时，却瞬间淡出人们的视线。这种“名人”要用是非来提高知名度，从而出现“名人”是非多的现象。（学生习作三）
　　（三）想一想
　　【教师归纳】
　　从上面学生的习作可以看出，因果分析法虽然是常见的论证方法，但是学生在运用的时候，却没有真正弄明白因果关系的内涵，所以，就犯了强加因果的错误或者因果关系揭示简单肤浅。究其原因，是未能揭示最本质的，最深层次的，为人鲜知的因素，所以就不能说明问题的实质，就没有说服力，也不深刻。
　　【教师总结】
　　1.用“因为……所以……”表述的关系并不都是因果关系。
　　2．从不同角度分清直接—间接，主要—次要，重要—一般，偶然—必然。
　　3．分析导致一个结果的不同原因和同一原因引发的不同结果，存在“一因一果”“一因多果”“多因一果”“多因多果”
　　4. 内因与外因
　　【习作升格】