《庄子：在我们无路可走的时候》教学设计

庄子：在我们无路可走的时候
　　教学目的：
　　1. 积累文中词语，掌握并熟练运用成语。
　　2. 深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。
　　3. 体会优美的语言。
　　教学重点：研读语句，把握观点。
　　教学难点：认识庄子的精神境界。
　　教学课时：2课时。
　　教学方法：品读法。
　　教学过程:
　　第一课时
　　一.导入：
　　重温《逍遥游》，学生谈出阅读感受，引入新课。
　　二.了解庄子生平。
　　庄子（约前369~前286），名周，宋国蒙人，与梁惠王、齐宣王同时，曾任漆园吏。楚威王闻其贤，聘以为相，不就，穷困终生。《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著，是道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。与老子并称“老庄”。
　　三.检查预习：
　　1. 下列加点字注音，正确有误的一项是：D
　　A.福祉（zhi）　甫定（fu）　　黄馘（guo）　清风夜唳（li）
　　B.濮水（pu）　澄澈（che）　聚讼（song）　芸芸众生（yun）
　　C.曳尾（ye）　犀利（xi）　悚然（song）　饥肠辘辘（lu）
　　D.累赘(zhui)　朝暾(tun)　妩媚(fu)　清波粼粼（lin）
　　2. 解释并用下列词语造句：
　　目不暇接　似曾相识　芸芸众生　超凡绝俗　幻化无方　意出尘外　山重水复　柳暗花明　仰之弥高　钻之弥坚
　　3. 庄子的精神境界是怎样的？作者对他是怎样的态度？
　　提示：一方面，他对人类充满怜悯，最多情，最温柔宽仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到伤害。另一方面，对污浊黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。庄子在污浊的人世间保持着清洁的精神，他超凡绝俗，拒绝诱惑，把自由的价值看的至高无上，不屑与统治者同流合污。作者对庄子既有景仰之心，爱戴之情，又有谨慎的否定，他的精神只是一种哲学的境界，是“破罐子破摔”的结果。
　　四.阅读课文，学生画出表明作者观点、看法的语句。
　　五.内容要点概括：
　　六.作业布置：
　　熟读课文，理解文中的观点。
　　第二课时
　　一. 阅读首段：
　　1. 作者认为庄子的意象是怎样的？
　　提示：奇特。“美得让我们无所适从”，“幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出”，是“朝暾夕月，落崖惊风”。
　　2. 作者认为庄子的作品有着怎样的意蕴？
　　提示：深邃难解，“永远有着我们不懂的地方”。
　　3. 具体而言，作者读庄子作品有着怎样的感受？
　　提示：视界为之一开，俗情为之一扫。
　　4. 作者以为庄子有着怎样的聪明才智？
　　提示：仰之弥高，钻之弥坚，是“造化钟神秀”，是“天仙才子”。
　　二. 译读“庄子钓于濮水”一段文字，然后阅读课文2-7段，完成课后练习二。