课件共17张，诵读文章，分析典故，掌握借古讽今的写作手法。体会辛弃疾关心时事、抗敌救国、忧国忧民的爱国热情。 有教案和学案。

　　《永遇乐•京口北固亭怀古》教案
　　执教人    季静
　　一．教学目标：
　　（1）诵读文章，理解文章内容。
　　（2）分析典故，体会爱国热情，掌握借古讽今的写作手法。
　　二．教学重难点
　　本课关键是熟悉典故，重点是典故的处理，难点是如何进入典故。通过学习作品中的典故，掌握学习辛词的方法。
　　三、 教学方法
　　多媒体、讲读法、朗读法、分组讨论法。
　　四、 课时安排
　　1课时
　　五．教学过程：
　　（一）导入 
　　记得郭沫若先生曾在一个文人的祠庙前题写这么一副对联：“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞”。你判断是为哪个文人写的？（明确：该文人是辛弃疾。上联是该词人的诗词风格即豪放风格。下联有他的作品《美芹十论》，还有他希望南宋不要像大雁一样南渡，他总是那样的关心时事，忧国忧民。他就是南宋爱国词人辛弃疾。
　　今天我们就来学习一篇文章辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》。先看一下题目透漏的信息：诗词的类型应该是咏史怀古类，因为它有明显的标志。怀古诗常通过历史人物、历史事件来抒发感情。其次，怀古的地点是在京口的北固亭上。（二）明确一下教学目标：
　　（1）诵读文章，分析典故，掌握借古讽今的写作手法。
　　（2）体会辛弃疾抗敌救国、忧国忧民的爱国热情。
　　（三）整体感知，正字音
　　先请一位同学朗读一下全文。纠正字音及断句。
　　如佛狸祠和封︱狼居胥
　　（四）课文解读
　　好，通过预习我们知道本词最大的特色就是“用典”，下面大声朗读课文内容，对照注释，思考全词用了哪几个典故？涉及哪些人物（明确：用了孙权、刘裕、刘义隆、烽火扬州、佛狸祠、廉颇六个典故。）
　　既然找到了典故，咱就分成四组，研讨是如何借用典故抒发的感情。强调两个要求：
　　1.明确自己所在小组及需要讨论的问题。
　　2.讨论结束后推荐一个本组成员回答问题。
　　问题是这样的，词分上下两片，
　　第一小组同学听题，上片写了孙权、刘裕,问：二者有什么共同点？
　　第二小组同学，问：刘义隆北伐战争的目的、特点、结果各是什么？
　　第三小组同学，问：1.描写了两个场面，场面一样吗？2.为什么叫佛狸祠，为何修建佛狸祠？
　　第四小组同学，问：1.“凭谁问”中“凭”的意思2.你认为廉颇、词人谁更悲凉。带着问题，大声朗读课文，读完之后分组讨论交换意见。
　　明确：第一个问题1.都是英雄。