（语文版）《周庄水韵》教学设计

《周庄水韵》教学设计
　　井湾子中学　石丽
　　教学目的：
　　1. 学习作者从不同角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
　　2. 体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、表达感情、突出中心所起的作用。
　　3. 学习本文自然过渡的特点。
　　4. 品味欣赏本文生动优美的语言，感受本文如诗如画的优美意境。
　　5. 与诗《江南》进行比较阅读。
　　重点难点：
　　重点：理清思路，了解课文怎样抓住水乡特征来体现周庄的优美和韵致。揣摩语言，领会作者遣词造句的妙处。
　　难点：分析修辞方法的作用。
　　教学课时：两课时
　　教学方法：CAI课件
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标：理清思路，整体感知课文怎样抓住水乡特征来体现周庄的优美和韵致。
　　教学步骤：
　　一、预习，扫除字词障碍
　　二、导入新课
　　大家还记得马致远的《天净沙·秋思》吗？其中有一句描绘典型的江南风光的句子，那就是“小桥流水人家”。江南给人最鲜明的印象就是“水乡”，今天我们就要随赵丽宏去领略被誉为“中国第一水乡”的千年古镇周庄的风韵。（播放江南水乡的录象，配以高山流水的音乐）
　　三、阅读全文，整体感知
　　1. 自由朗读课文，体会作者是如何表现周庄的风情韵味的。
　　2. 画出文中生动优美的词语和比喻、拟人等修辞手法的语句，体会
　　它们在文中的表达作用。
　　三、精读赏析
　　老师范读全文，学生思考作者是以什么为线索来描绘周庄的景致的？（配以高山流水的音乐）
　　明确：以作者三游周庄为线索。
　　学生齐读课文1~3自然段。
　　提问：作者是从哪些角度来写周庄的总体印象的？
　　学生讨论交流。
　　明确：“水，以及一切与水连在一起的景物”，即水（水上泛舟）、石桥、古镇风貌。
　　提问：作者的视角有何变化？假如你是一个摄影家或电影导演，你会如何处理这一片断？
　　学生讨论交流。
　　明确：先从船上游客的角度：由木橹的特写镜头慢慢向上推移、拉长，河道、石桥、行人；继而从桥上行人的角度：小船慢慢摇着木橹沿着河道迤逦而来，镜头由远而近（此处化用了一首现代诗，诗的原句是：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”，还引用了李白的诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”）；而后镜头拉至半空中俯视周庄“井”字形的河道。作者就这样巧妙地带着我们走进了水乡周庄。
　　一生朗读课文4~6自然段。