《芦花荡》教案5

《芦花荡》
　　2004．8．30
　　课型：新授
　　课时安排：两课时
　　教学目标：
　　1. 感知老头子的英雄性格
　　2. 体味这个英雄故事传奇色彩
　　3. 领悟文中景物描写的妙处。
　　预习要求：通读课文，课前查工具书扫清字词障碍；
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学内容及步骤：
　　1、导入：同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧。
　　2、作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日生。（其他情况见教师用书P15-16页适当介绍）
　　3、听录音，指导学生整体把握课文内容 ，理解主题,分析老头子的性格特征:
　　感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。（引导学生找出相关词语进行赏析，也可参见教师用书P11页）
　　感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。（略）
　　第二课时：
　　引导学生探究以下几个关键问题：（学生先讨论，教师根据情况点拨与指导）
　　1． 课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?
　　明确：老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说：
　　“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。
　　通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打